纸船课文原文
纸船课文原文
纸船，冰心的一首诗，属于现代散文诗。接下来小编搜集了纸船课文原文，欢迎大家查看。
纸船
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着 ，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天地叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
赏析
1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴**留学。8月19日抵**神户，21日游览了横滨。从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。
粼粼的**，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。从吴淞口出发后十天左右的海上生活中，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有“童心”“自然”在此时得以复活和重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近。因而诗人格外怀念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中得见母亲而病愈。这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情。
诗的 节从自己充满天真童心的行为——折纸船写起，说自己在海船上不肯妄弃一张纸，留着它折叠成船，从船上抛到海里。看似*淡的四行诗，为感情的喷发作了铺垫。第二节写从船上抛出的纸船的去向，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。”这种种去向，都不符合诗人诚挚的心愿。她“总希望有一只能流到我要它到的地方去”。为此，她“仍是不灰心的每天的叠着”。可见她这种愿望的强烈、诚挚。至于希望那纸船流到什么地方去，诗人在这一节中没有明白说出，从而造成悬念，耐人寻味。诗人自然明白纸船是不可能流到母亲身边的，于是诗的第三节翻出新意。诗人遥想母亲梦中看见一只很小的白船。如果说这一想像还属一般的话，“不要惊讶它无端入梦”，就显示了诗人设想的奇特。那么，为什么要让母亲不要惊讶小船的入梦呢？诗人采用“卒章显其志”的方法，在诗的结尾点明想像中进入母亲梦中的纸船是她含着泪叠的，她祈求纸船载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀流到母亲的身边。这一结尾，是全诗的**所在。
怀念母亲的感情，比较抽象，写作时易流于空洞浮泛。这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，感情的抒发就显得既生动、具体，又含蓄、深沉。此外，这首诗的诗行较长，语调缓慢，正与对母亲的绵长思念相协调。
拓展：英文版本
I never abandon any paper ，
Always keep them— keep them，
Making small white boats out of them，
Send them out from the ship into the ocean，
Some were carried into the cabin by the wind，
Some were driven to the deck by the wave， wet，
I won't give up， I make them every day and night.
Mother， if yousaw a small boat while asleep，
Surprise not that it broke into your dream，
It is a boat made by your loving daughter with tears in her eyes.
Passing mountains and rivers， I pray it return with love and sorrow.
纸船说课稿
大家好！我是x号选手，今天我说课的题目是《纸船》，作者，冰心（板书：题目、作者）下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面说一说我的教学设计和教学理念。
一、首先我来说一说教材（我说课的 个环节为：说教材）
《纸船》是鲁教版初中语文六年级上册第二单元的一篇课文，本单元以家庭、亲情为主题，通过这一单元的学习，目的是让学生感悟那动人心弦的浓浓的亲情。冰心的《纸船》体裁上属于诗歌。主要以叠纸船——放纸船——梦纸船来表达作者对母亲深深的思念和爱。
根据新课程标准，结合单元教学要求和本课特点，并依据本年级学生特点，我确定本节课的教学目标为：
1、知识与能力目标
（1）积累词语；
（2）有感情地朗读诗文，把握诗文基调，会鉴赏诗歌。
（3）抓住重点字词，品味诗歌的语言美。
2、方法与过程目标
通过自主、合作、探究等方式培养学生自主学习的能力。
3、情感、态度与价值观目标：
体验人间至爱亲情，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
我把这篇文章的教学重点设定为：反复诵读，揣摩语言，感悟诗歌的思想感情。
教学难点设定为：声情并茂地朗读诗歌。
二、下面我再来说说教法与学法
新课程标准认为：学生是学习的发展的主体，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合初一学生的特点，我采用阅读指导法，启发式教学法，多**展示辅助教学法为主要教学**，而学生主要通过小组合作交流，自主探究的方式来学习文本。
三、我说课的第三个环节为：教学过程
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。新课标倡导多角度、有创意的阅读。本课主要想通过“要点式五读尝试法”来完成教学。
（二）我具体的教学设计如下：
苏霍姆林斯基说：求知欲、好奇心，这是人类永恒的、不可变的特性。首先我用在背景音乐中讲故事，并让学生谈谈听完后的感受的方法来激发学生的求知欲，等学生讲完后，教师总结：是啊，母爱如春光，沐浴着孩子的心灵；母爱如甘霖，滋润着生命的幼芽。今天，我们就随着*现代文学史上 女作家冰心走进《纸船》，与母亲倾情对话。导入新课，顺利进入文本。
我教学设计的 步为：初读课文，扫清障碍。
1、读准字音。让学生在规定的时间内阅读文本，可以选择自己喜欢的方式：大声读、小声读或默读，但要求：在读的过程中划出生字词，并查字典解决。
2、读出节奏。先让学生用斜线画出节奏，自己试读，然后以竞赛的形式赛读。比如：男女生比赛，与老师竞赛，目的在于强化他们的主体意识。
通过初读课文这一步骤，我完成了教学目标中积累字词这一预设目标，培养了学生自主学习的能力，并为下一步骤探究文本打下了基础。
我教学设计的第二步为：细读课文，整体感知
这一步骤要求学生再次仔细默读课文，并思考问题。
1、你能用三个动词概括出诗歌的层次吗？
2、诗人是通过纸船来抒写自己什么样的情感？
以上两个问题的设计目的是让学生读出层次，读出情感。通过学生的默读，结合教师的启发式**，学生应很快就能概括出诗歌的'层次是：叠、放、梦；情感是：对母亲浓浓的思念之情。
叶圣陶老先生说：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
这一步骤中，教师有**性的**启发学生从整体上把握课文，从而锻炼学生整体感知的能力，并对学生的回答给予适当的补充与评价，培养学生的勇气与自信心。通过这一步骤，我完成了学生对整个文本内容有了一个较系统的认识，为下一步精读课**好了铺垫。
我教学设计的第三步为：精读课文，深入感悟
这一环节重点让学生理解“纸船”的内涵、借物抒情的写法。
这一步骤要求学生带着下列三个问题，用小组合作的方法再来阅读诗文。
1作者叠纸船的时候为什么含着泪？为什么除了爱还有悲哀？
2作者为什么要借纸船来抒发自己对母亲的思念之情？
3如何理解纸船的内涵？（漂泊无依的孤独；思念母亲，思念祖国的一颗心；诗人纯洁美好的心愿。）
问题抛出后，在这些小组之间可以比一比，看哪个小组表现最棒！以此来激发学生的竞争意识与合作意识，调动学生的学习积极性。
通过这一步骤的学生，我完成了文中对纸船内涵的理解与借物抒情写法的探究，并培养了学生合作交流的能力。
我教学设计的第四步为：品读课文，读出美点。
古人云：供人以鱼，只解一餐，授人一渔，终身受用。
这一步骤旨在通过指导学生通过对文章美点的探求，品味诗歌的语言美。
问题设计：请用圈点勾画法找出文中你认为写得精彩的句子，大声朗读，并与同桌谈谈自己的理解。
提示：可以从关键词的理解上，也可以从修辞的角度，写景的角度，还可以从主旨的把握上、细节描写的运用上等方面来品读。
教师示范：我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着──留着。
明确：我从“从来不肯”“总是”“仍是”这些词语中，读出了作者对母亲的思念由来已久。
学生可以以此为例，快速浏览课文，找出相关句子，并套用老师的模式仔细品读这些句子，进而掌握赏析文章美点的方法。采用学生之间合作交流的方式进行。
我教学设计的第五步为：拓展阅读，尝试迁移
拓展阅读这一步骤，旨在扩大学生阅读范围并巩固文章所学要点。我选取冰心《繁星》《春水》中的两首诗与《纸船》进行比较阅读，以扩大学生的知识面，同时促使学生对爱有了更深一层的理解。
造物者——倘若在 的生命中，只容有一极乐的应许。我要至诚地求着：“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”——《春水》
母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。——《繁星》
小结：通过以上五个步骤的学习，我完成了教学目标的预设，突破了重点，解决了难点，培养了学生合作交流能力，自主探究能力。
也让学生明白了借物抒情的写法及母子情深的思想感情。
板书：纸船
冰心
初读：字词节奏
细读：层次情感
精读：内涵写法
品读：写法语言
拓展：对比巩固
纸船课文原文扩展阅读
纸船课文原文（扩展1）
——冰心纸船原文
冰心纸船原文
引导语：冰心的《纸船》是一首诗，语境优美，怀念母亲的感情，比较抽象，写作时易流于空洞浮泛。下面是原文内容，欢迎大家阅读了解。
纸船 ——寄母亲
冰心①
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端②入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。
①冰心(1900—1999)，散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
②【无端】无缘无故，没有根据。
附：纸船
泰戈尔 著
郑振铎 译
我每天把纸船一个个放在急流的溪中。
我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。
我希望住在异地的人会得到这些船，知道我是谁。
我把园中长的秀丽花栽在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里***安地被带到岸上。
我投我的纸船在水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
我不知道天天有我的`什么游伴把这些船放下来同我的船比赛!
夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜②的星光下缓缓地浮泛前去。
睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
①泰戈尔(1861—1941)，印度诗人，曾获***文学奖。
②【子夜】半夜。
创作背景
1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴**留学。8月19日抵**神户，21日游览了横滨。从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。
文字赏析
粼粼的**，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。从吴淞口出发后十天左右的海上生活中，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有“童心”“自然”在此时得以复活和重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近。因而诗人格外怀念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中得见母亲而病愈。这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情。
诗的 节从自己充满天真童心的行为——折纸作船写起，说自己在海船上不肯妄弃一张纸，留着它折叠成船，从船上抛到海里。看似*淡的四行诗，为感情的喷发作了铺垫。第二节写从船上抛出的纸船的去向，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。”这种种去向，都不符合诗人诚挚的心愿。她“总希望有一只能流到我要它到的地方去”。为此，她“仍是不灰心的每天的叠着”。可见她这种愿望的强烈、诚挚。至于希望那纸船流到什么地方去，诗人在这一节中没有明白说出，从而造成悬念，耐人寻味。诗人自然明白纸船是不可能流到母亲身边的，于是诗的第三节翻出新意。诗人遥想母亲梦中看见一只很小的白船。如果说这一想像还属一般的话，“不要惊讶它无端入梦”，就显示了诗人设想的奇特。诗人采用“卒章显其志”的方法，在诗的结尾点明想像中进入母亲梦中的纸船是她含着泪叠的，她祈求纸船载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀流到母亲的身边。这一结尾，是全诗的**所在。
怀念母亲的感情，比较抽象，写作时易流于空洞浮泛。这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，感情的抒发就显得既生动、具体，又含蓄、深沉。此外，这首诗的诗行较长，语调缓慢，正与对母亲的绵长思念相协调。
女诗人冰心写下了这首思念母亲的诗。诗中体现了一种离家远走的游子对母亲的深切思念之情。不同于大多数同类题材的诗歌，冰心选取了一个新颖的写作视角，用孩子般的纯洁和天真，从 儿 童 的 游 戏 世 界 选取纸船 作为寄托对母 亲无限思念的中介物，用纸船向人们展 现了游子在外漂泊、无依无靠的形象。进而抒发出作者对母亲、对祖国的深深眷恋之情。
作者简介
冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名谢婉莹，福建长乐人 ，***促进会（民进）成员。*诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
1919年8月的《晨报》上，冰心发表了 篇散文《二十一日听审的感想》和 篇小说《两个家庭》。1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为*儿童文学的奠基之作。1946年在**被东京大学聘为 位外籍女教授，讲授“*新文学”课程，于1951年返回*。
1999年2月28日21时12分冰心在**医院逝世，享年99岁，被称为"世纪老人"。
纸船课文原文（扩展2）
——泰戈尔《纸船》原文赏析
泰戈尔《纸船》原文赏析
《纸船》的作者是泰戈尔，选自《新月集》，属于现代诗类型。以下是小编精心整理的泰戈尔《纸船》原文及赏析，欢迎大家阅读。
《纸船》原文：
我每天把纸船一个个放在急流的溪中。
我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。
我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。
我把园中长的秀丽花载在我的小船上，
希望这些黎明开的花能在夜里被***安地带到岸上。
我投我的纸船到水里，仰望天空，
看见小朵的云正在张着满鼓着风的白帆。
我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！
夜来了，我的脸埋在手臂里，
梦见我的船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
赏析：
《纸船》这首诗选自泰戈尔的《新月集》，这一诗集中的作品描写的都是一个儿童对世界、对自然的发现与感悟，其中所呈现出来的童趣与童真饶有诗意。
这首诗的第1到第3句描写的是儿童对远方的憧憬、对交流的渴望以及对神秘事物的向往，诗句中“我”将“我的名字和我住的村名”写在纸船上，放入急流的溪中，想让异地的人知道我是谁。这天真的举动显示了儿童独特的心理逻辑，作者抓住了“我”的这一举动，将一个小小的心灵巧妙地呈现了出来。我们要特别注意 句中的“每天”二字，这说明这种行为并非偶一为之，而是常常去做的，从中我们可以看到“我”的憧憬与向往有多深。
诗的第4到第6句描写的是希望，作者通过儿童幼稚心灵中的向往写出了小主人公“我”的天真可爱之处，“我”把园中长的秀利花载在小船上，看着它慢慢地漂远，希望到夜里纸船能把秀利花**地带到岸上，这朴素而不可能实现的愿望表达了“我”对这些花的关切、珍惜之情，在“我”的眼中，花并不仅仅是花，还是一个小伙伴，一个*等的、有生命的生物，它需要细心呵护，“我”希望它能够***安地回来，“***安”这四个普通的字在这里便有了更深的含义，让人看到了这个小主人公对花儿特殊的喜爱，以及独特的关心方式。这种与生物*等的想法，既与泰戈尔的思想有关，也与儿童的独特思维逻辑有关，诗人以赤子之心将其细腻地描绘出来，让我们得以重温与万物交流的童年时光。接下来“我”仰望天空，看到了天上小朵的云，由此产生了奇妙的联想：“我”把天上小朵的云看成鼓着风的白帆，最奇特的是“我”还想像天上有游伴把它们放在河里来与“我”的纸船比赛。这一想像美丽奇幻且符合儿童的好奇心理，使天上玄妙的世界接近了大地，而地上的世界又恍惚是在天上，***在这一瞬间被拉近了，此时天光水色、白云纸船交织在一起，而“我”则陶醉在其中，形成了一幅优美动人的画面。这是一个独特的艺术境界，也是一个可以让读者的想像**翱翔的空间。
诗的第7到第8句写的是“我”的梦幻。此时的小主人公已经入睡了，脸埋在手臂里，但他在睡梦中又看到了纸船。这只梦幻中的纸船，在子夜的星光下缓缓地浮泛前去，而睡仙坐在“我”的纸船里，带着装满梦的篮子。在这里我们看到了梦中的梦，诗人在这里又翻出了一层转折，这梦中的梦盛放在篮子之中，与睡仙一起乘坐纸船远去，他们要去哪里呢？“我”没有说出，诗人也没有点明，但重要的`或许不是要到哪里去，而是这种要到哪里去的憧憬，这是一个儿童的幻想，象征着他小小的心灵对成长的渴望，对远方世界的好奇与向往，全诗在这里结束，表达了作者对这幼小而纯真的心灵的默默祝福。
整首诗为我们塑造了一个天真的儿童的形象，表达了作者一贯关注的爱与美的主题。这赤子之心的纯真表现，能唤醒读者心中的温情。贯穿全诗的一个意象是纸船，全诗以放纸船开始，以在梦中见到纸船结束，中间则是放纸船时的情景与联想。纸船在这里既是小主人公的小小寄托，也隐喻着通往外界与未来的媒介，小主人公正是在与纸船的关联中表现出了他的好奇与纯真。整首诗自然、纯朴而优美，具有一种田园牧歌式的风格。这从诗中所采用的一些意象中也可以体会出来，如溪、村庄、园中、秀利花等等，这些自然或与自然较为接近的意象，为整首诗营造出了一种朴素而单纯的氛围，它们与天真的小主人公，与放纸船的稚气行为结合在一起，在**中将主题凸现了出来。
这首诗采取的形式不是格律体，而是散文诗体，这一形式使得这首诗在表达上更加**，但并不因此缺乏诗意。其实在每一个句子之中，在句子与句子之间，都有着内在的节奏与韵律，这种节奏与要表达的意象、主题自然地融为一体，成就了这首脍炙人口的诗歌。
作品主题
泰戈尔认为，爱创造了世界，世界的本质就是爱；而母爱、孩童之爱则是人类最真诚最纯朴的情感；这种感情灌注在每个人*常的生活之中，过分的熟悉常常让它不被关注和察觉，甚至是麻木而几近忘却。而“陌生化”理论总是从全新的视角观察问题，不断更新着文学世界的感知方式，究其实质，陌生化理论就是要破除日常经验的遮蔽性和欺骗性，是要破除思维方式的机械性和习惯性。
《新月集》中，诗人时而化身天真可爱的孩子，时而变成温存和善的妈妈，通过儿童新奇活泼的想象和母亲真纯怜爱的话语，把这种爱化作美丽的具体形象，产生了一种掠人心魄的魅力。
在诗集中，诗人对神的爱体现在对自然与人最崇高的神性的爱上。在泰戈尔心中，神、真理、无限是同义语。人和自然是有限的，有限与无限必须**融合，世界才会充满爱，呈现出欢乐与**。也就是说，在****的世界里，有限显现无限，无限存在于有限之中。
泰戈尔心中的神，不像**的上帝那样虚无，那样的高高在上，难以企求，它存在于大自然和人中，是切实可感的“无限”。“从无限流向有限的泉水——就是“真”，就是“善”，也就是说，有限以真、善、美显示无限的神的存在。
如果说泰戈尔歌颂的孩子对母亲的爱，象清沏的小溪，在阳光的折射下，产生活拨的美、晶莹的美；那么，泰戈尔描写的孩子对大自然的爱，就如月夜下的竹笛，所产生的美感是那般轻幽、纯净。泰戈尔认为，宇宙最根本的原则是**与协调，人与自然在本质上是相互依存，**一致的。在他看来，人与自然的关系就象孩子与母亲的关系一样，人只有投入大自然的怀抱，才能找到“无尽际的幸福之海的岸的道路”。
而孩子对自然纯真的爱，就**了人类“投入自然的怀抱”的心愿。《新月集》以火热的激情，欣喜的笔调，描绘丁一幅幅明丽而又优美，热烈而又淡雅的图画——儿童与自然浑然一体的诗的世界。它把我们带回到坐在泥土里，以枯枝断梗为床的时代，使我们在心里重温着在海滩上以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露滴为珠子的儿童的梦。
纸船课文原文（扩展3）
——纸船和风筝课文原文
纸船和风筝课文原文
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。以下是小编整理的纸船和风筝课文原文，希望对你有帮助！
《纸船和风筝》
松鼠和小熊是住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐!”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有 ，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
《纸船和风筝》教案
教材分析：
《纸船和风筝》是义务教育小学语文第三册、第20课，是一个感人至深的故事。“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。
故事动人之处在于。当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。教育学生学会交朋友和维护友谊。
学生分析：
二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的'感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。
设计理念：
1《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。
2 给学生创设自主、合作、探究、评价的环境。
3 充分尊重学生的感受，体验。
教学目标：
1、巩固所学字词，会写“祝、福、幸、句”四字
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学流程：
一、复习导入：
1、读词语(书后)(指名读、**读)。
2、读句子，(**读，想读哪句读哪句，把幸福和快乐送给小伙伴;齐读，师生共同享受这份幸福和快乐。)
是呀，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，给他们俩带来多少快乐呀!正当他们沉浸在这幸福和快乐的时候，这快乐却不没有了。(这一环节的设计，既复习了旧知识又紧紧地拴住了学生的心，让他们很快进入了本节课的教学。)
二、新授
1、教师范读(7—11自然)
2、学生**读，互谈感受，(为学生创造了自主、合作、交流的环境、激发了学习的热情。)
3.集体交流感受，适时指导朗读，(学生交流时，教师随时出示有关词语、句子、画面，进行点拨。)
如：动手贴词“飘荡、漂流”。
朗读形式多种多样(自读、互读互评、指名读、配乐读、看图读)
(朗读、交流是感悟的基础，让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，用心去读书，使学生与故事产生共鸣)
实践活动：
我知道，很多小朋友都为小熊、松鼠的故事高兴着、感动着，尤其你们读最后一句时，老师也被深深地感动了。此时此刻，他每放一只纸船，就会默默地为小熊说一句话，他会说什么呢?(为学生提供了想象的空间，同时也训练了他们的语言表达能力)
延伸：
小朋友，你喜欢小熊和松鼠吗?为什么?
在我们日常的学习和生活中，你们之间发生过矛盾吗?
现在给大家2分钟时间，用你喜欢的方式向曾经发生过争吵的小伙伴表达一下你的诚意吧!(让教育落在实际行动上，让学生身心受到深刻教育。)
为重归于好的同学送一份礼物，上面写着团结、友爱的谚语、格言或词语的图片，然后把上面的话读给小朋友听。
(这一环节的设计，不但活跃了课堂气氛，给学生带去了欢乐，还丰富了学生的知识，为积累语言提供了条件。)
指导写字：
1、(放投影)看，这个小孩的写字姿势多正确呀!你能这样写吗?(让学生养成良好的写字习惯)
2、重点指导“幸”.其他字自己练习写.(培养学生自信心)
3、展示、互评(为学生提供展示机会，在这一过程中学会取长补短。)
三.总结：
小朋友，通过这节课学习，你有什么体会或收获呢?
(让学生**发言，感到收获的快乐)
纸船课文原文（扩展4）
——白鹅课文原文
白鹅课文原文
《白鹅》语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的热爱。下面是小编带来的白鹅课文原文，希望对你有帮助。
《白鹅》
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物!”
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不 ;但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候;看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，比鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的.地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。真是架子十足!
《白鹅》教案
教学设想
1、本文距离现在时间较长，应结合作品的年代及背景进行简要的介绍，帮助学生理解文章的内容。
2、文章语言*易、浅显，学生阅读时障碍不多，可设计几个问题让学生自主阅读，小组讨论，班内交流，教师尽可能少讲。
3、引导学生理解作者所寄托的感情。
4、学习本课可以阅读读本的《蝼蚁壮歌》，相互比较阅读。
教学过程
一、导入新课
1、教师和学生共同回忆上册学过丰子恺的文章《山中避雨》，全班背诵文中提到的苏轼的诗歌《饮湖上初晴后雨》，然后*个别学生介绍作者的简介导入新课。
2、检查学生搜集有关鹅的材料，学生之间互相交流。(学生搜集材料内容十分丰富，有的上网查找了很多的材料;有的从邮票上查找到有关这方面的材料;有的找到有关鹅的画等。)
二、阅读环节
1、**地朗读课文，扫除文字障碍，抄写成语。
2、理清文章的结构。
三、解读环节
围绕几个问题引导学生自主阅读，通过小组讨论、班内交流学习课文。
1、课文中的白鹅有什么特点?
2、白鹅对我们一家人有哪些贡献?
3、作者喜欢白鹅，你喜欢作者笔下的白鹅吗?
四、拓展环节
1、针对"喜不喜欢白鹅"这个问题，让学生分成两个对立面，展开辩论。
2、读一读课文有关"白鹅生蛋"这部分，结合附图，想一想：自己有过类似充满童趣的经历吗?讲给同学听听，注意表达出天真烂漫的情趣。
五、质疑环节
自己选一段认为写得更好 的段落，有感情的读一读，想一想，本文还有问题不懂的吗?提出来，让大家帮你解决。
六、布置作业：
把本文和读本《蝼蚁壮歌》一课进行对比阅读。
课文赏析
在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点──高傲。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如，用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显示出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。
此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。
纸船课文原文（扩展5）
——冰心《纸船——寄母亲》原文及赏析
冰心《纸船——寄母亲》原文及赏析
《纸船——寄母亲》是现代诗人冰心的一首现代诗，写于1923年。这首诗歌寄托了对母亲的爱与思念，进而抒发出作者对母亲、对祖国的深深眷恋之情。以下是小编为大家收集的冰心《纸船——寄母亲》原文及赏析，仅供参考，欢迎大家阅读。
纸船——寄母亲
作者：冰心
我从不肯妄弃了一张纸
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去！
《纸船——寄母亲》赏析：
粼粼的**，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。从吴淞口出发后十天左右的海上生活中，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有“童心”“自然”在此时得以复活和重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近。因而诗人格外怀念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中得见母亲而病愈。这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情。
诗的 节从自己充满天真童心的行为——折纸作船写起，说自己在海船上不肯妄弃一张纸，留着它折叠成船，从船上抛到海里。看似*淡的四行诗，为感情的喷发作了铺垫。
第二节写从船上抛出的纸船的去向，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的'被海浪打湿，沾在船头上。”这种种去向，都不符合诗人诚挚的心愿。她“总希望有一只能流到我要它到的地方去”。为此，她“仍是不灰心的每天的叠着”。可见她这种愿望的强烈、诚挚。至于希望那纸船流到什么地方去，诗人在这一节中没有明白说出，从而造成悬念，耐人寻味。
诗人自然明白纸船是不可能流到母亲身边的，于是诗的第三节翻出新意。诗人遥想母亲梦中看见一只很小的白船。如果说这一想像还属一般的话，“不要惊讶它无端入梦”，就显示了诗人设想的奇特。诗人采用“卒章显其志”的方法，在诗的结尾点明想像中进入母亲梦中的纸船是她含着泪叠的，她祈求纸船载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀流到母亲的身边。这一结尾，是全诗的**所在。
怀念母亲的感情，比较抽象，写作时易流于空洞浮泛。这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，感情的抒发就显得既生动、具体，又含蓄、深沉。此外，这首诗的诗行较长，语调缓慢，正与对母亲的绵长思念相协调。
女诗人冰心写下了这首思念母亲的诗。诗中体现了一种离家远走的游子对母亲的深切思念之情。不同于大多数同类题材的诗歌，冰心选取了一个新颖的写作视角，用孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界选取纸船作为寄托对母亲无限思念的中介物，用纸船向人们展现了游子在外漂泊、无依无靠的形象。进而抒发出作者对母亲、对祖国的深深眷恋之情。
作者简介：
冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名谢婉莹，福建长乐人，***促进会（民进）成员。*诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
1919年8月的《晨报》上，冰心发表了 篇散文《二十一日听审的感想》和 篇小说《两个家庭》。1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为*儿童文学的奠基之作。1946年在**被东京大学聘为 位外籍女教授，讲授“*新文学”课程，于1951年返回*。
1999年2月28日21时12分冰心在**医院逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。
纸船课文原文（扩展6）
——姥姥的剪纸课文原文
姥姥的剪纸课文原文
好的课文大家可以反复的阅读哦，为了方便大家阅读，下面是小编给大家带来给姥姥的剪纸课文原文，希望能帮到大家！
大*原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”
这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿帖？”看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……
我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。 ，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”
“你差点把姥姥的`眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”
是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。
密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。她从旧作业本上撕下一页纸，刷刷几下，就剪出一幅图样。我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。我不解地问：“牛干啥驮着兔子？”
姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？”
唔！姥姥生肖属牛，而我属兔。我嚷着还要。姥姥又剪出一幅：一头老牛和一只兔子在 草地上啃食青草。姥姥问：“看明白了吗？”
我想了想说：“我知道了，是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐！”
姥姥把我搂在怀里夸道：“机灵鬼！”
从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。
我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，***一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
纸船课文原文（扩展7）
——树之歌课文原文
树之歌课文原文
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，语文的能力是学习其他学科和科学的基础，可见学好语文很重要。下面是小编收集整理的树之歌课文原文，欢迎阅读参考！
原文
杨树高，榕树壮，
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
知识点
01我会写
杨yáng（白杨、杨柳、杨树）
壮zhuàng（壮士、强壮、壮丽）
桐tóng（油桐、桐华、梧桐）
枫fēng（枫叶、枫树、枫木）
松sōng（松树、松柏、松子）
柏bǎi（柏树、柏油、柏木）
棉mián（棉花、棉被、棉衣）
杉shān（杉木、油杉、云杉）
化huà（变化、化石、化学）
桂guì（金桂、桂花、桂林）
02我会认
梧wú（梧桐、梧叶、魁梧）
掌zhǎng（手掌、掌心、掌握）
装zhuāng（装扮、服装、春装）
桦huà（白桦、桦树、黑桦）
耐nài（耐心、耐寒、忍耐）
守shǒu（守门、守护、守卫）
疆jiāng（新疆、北疆、疆土）
银yín（银杏、银白、银行）
03多音字
柏bó（柏林）bǎi（柏树）
绿lù（***）lǜ（绿芽）
04近义词
壮——强 披——穿 喜——乐
05反义词
高——低 暖——寒 香——臭
耐寒——耐热
06理解词语
耐寒：经得起寒冷。
北疆：北方边疆。
化石：存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。
07句子解析
1.杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。
2.木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
写出了木棉和桦树生长的.环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。
3.银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花香。
08问题归纳
1.文*介绍了几种树？请试着列出来。
按照课文出现的先后顺序，依次是：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。
2.枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。用了什么修辞手法？从“红、绿”可以看出什么？
“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。
09课文主题
本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词语，并了解一些树木的特点，表达了作者对大自然的无比喜爱之情。
纸船课文原文（扩展8）
——蜜蜂课文原文
蜜蜂课文原文
小学三年级语文上册课文蜜蜂，讲述了蜜蜂的工作能力和介绍了蜜蜂的特点，下面就是原文，欢迎阅读！
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸里。为了证实飞回花园的
蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”
我放蜜蜂的时候是两点整，她就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多里，这还包括了采花粉的时间。
天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
扩展阅读：
《蜜蜂》教案
教学目标：
1、会认10个生字，会写14个生字，正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语，积累语言
2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学难点：
弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎样做的，结论又是怎样得出的。
课时安排：
二课时
课时
一、走进作者
1、今天，我们认识一位科学家，他是法国 的`科学家法布尔。
学生四人小组交流汇报法布尔的资料。
2、简单介绍《昆虫记》。
二、自学课文
1、我们以前学过一篇有关蜜蜂的课文是《蜜蜂引路》，课文告诉我们蜜蜂是一种怎样的昆虫？（会认路）
2、今天法布尔又会告诉我们什么呢？请同学们默读课文，读完后举手告诉大家，这篇课文讲了什么？
（主要讲了法布尔为了验证密封是否具有辨认方向的能力，做了一个试验，证实蜜蜂确实有辨别方向的能力。）
3、请同学们找一找，课文那些地方写试验的过程？哪些地方写试验的结果，哪些地方写了作者的结论。
三、学习生字、新词。
第二课时
一、复习导入
1、通过上节课的学习，我们知道了法布尔是法国 的科学家，他写了《昆虫记》这一本书，我们还学习了这一课的生字和新词。现在，我们再复习一次生字和新词吧。
2、出示幻灯片，学生齐读生字词。
3、上节课的学习，我们已经知道了这篇课文讲的是??（生答）法布尔为了验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力，做了一个试验，证实蜜蜂确实有辨别方向的能力。
4、上节课我们也知道了，课文写试验的过程是第二自然段？试验的结果是在3、4、5自然段？作者的结论在最后一自然段？
二、精讲课文
（一）试验过程
1、今天，我们继续学习这篇课文，我们来读读 自然段，为什么法布尔一定要加上“听说”这个词呢？
（生齐读后，回答。）（说明他做科学研究讲究事实，非常严谨）
2、请默读第二自然段，先看看他的实验可以分哪几步。
3、学生画，回答，教师板书：捉蜜蜂??做记号??叫女儿等??走两里路??放飞蜜蜂
4、请男同学齐读第二自然段他做实验的步骤，你能从试验过程中感受到法布尔是个怎样的人？（做事认真，十分严谨）
5、其实，法布尔写到“打开纸袋，把它们放出来”，就已经说清了试验的过程，为什么还要后面的内容呢？**读读，跟同桌讨论一下。（出示该段文字）
（说明法布尔边试验边观察蜜蜂的活动情况，还动脑筋思考）
我们再一起读读第二自然段，感受法布尔的实验过程和他所表现出来的态度。
（二）试验结果
1、法布尔推测，蜜蜂可能找不到家了。但是，事情证明：蜜蜂飞回来了。继续默读第3、4、5自然段，试验结果部分，蜜蜂是什么时候飞回来的？一边读一边画出有关的句子。
2、学生汇报，教师随即点拨，出示句子。
（1）没等我跨进家门，小女儿就冲过来 ，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”
小女儿很激动，为什么？（没想到，而且，我也推测它们可能会不了家了）
指导用激动的语气读。
（2）第二天我检查蜂窝时，又发现十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误的回了家。
“准确无误”指什么？（是的，逆风没有使它们迷失方向，沿途陌生的环境没有让他们偏离方向，他们准确无误的回家。）
指导朗读，读出重点词。
蜜蜂不仅有辨认方向的能力，而且这种能力还很强。请同学们看第五自然段。从哪句话可以看出来呢？（出示句子）那个词语最能体现蜜蜂辨认方向能力强？（准确无误、确确实实、尽管……但……）
请同学们看看这个词，这是一组关联词，尽管他们逆风而飞，尽管沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实的飞回来了。
指导读出重点词。
课文中 自然段还有一组关联词也强调了蜜蜂辨认方向的能力很强？请你找出来。
（“无论……总是……”）
这两组关联词都说明了蜜蜂辨认方向的能力很强，所以，试验的结果是：(蜜蜂确实有辨认方向的能力)
3、蜜蜂辨认方向的能力这么强，但是还有三只蜜蜂怎么没有回来？（学生发挥想象，**讨论、汇报）
（三）研究结论，激发探究
1、法布尔通过试验，得出的结论是什么？（出示、齐读最后一段）为什么说蜜蜂靠的不是超强的记忆力？你从课文那些地方可以看出来？
（1）蜜蜂被装在纸袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我觉得蜜蜂辨认方向不是靠记忆力。
（2）在放飞时刮起了大风，蜜蜂逆风飞行，又飞得很低，它们不可能是在高空中“眺望”到遥远的家园。所以我认为蜜蜂认路靠得不是记忆力而是一种本能。
纸船课文原文（扩展9）
——课文我选我原文
课文我选我原文
导语：《我选我》的我选我，三个简简单单的字，但字背后承担的责任却并不简单轻松，要说出这句话，是需要勇气的，我选我的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。下面是由小编整理的关于课文《我选我》原文，欢迎阅读！
《我选我》
李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。
今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然，*****说：“我选我。”
大家都愣住了。林老师亲切地说：“**，说说吧，你为什么选自己?”**说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
**的话刚说完，教室里响起一片掌声。
【设计理念】
注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。【设计特色】
关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。
【教学流程】
一、紧扣题目，导入全文。
课文的题目“我选我”是**同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：
1.先出示课题“我选我”，要求把课题读好。
2.出示阅读要求：
(1)读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
(2)想想课文写了一件什么事。
3.检查反馈。
(1)检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
(2)说说对课文的初步理解。
二、分步导读，加深体验。
**为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文：
1.请同学来读课文。(课文有4段，可以请4个同学来读。)
2.集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。
3.**选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子：选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然*****，说：“我选我。”**说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
三、重点引读，拓展延伸。
这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。
练习之一：选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然*****，说：“我选我。”’
练习步骤：
1.应该用怎样的语气读这一句话?
(“选谁呢”是每个同学都在思考问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重;“我选我”反映了**为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。)
2.我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：
教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢?
教室里静悄悄的，要选谁呢?大家都在想。
(引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。)
练习之二：林老师亲切地说：“**，说说吧，你为什么要选自己?”**说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
练习步骤：
1.我们怎样来读林老师的话呢?(读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。)
2.**的话要该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。
(在学生说出“**认真地说”“**诚恳地说”“**笑着说”“**回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。)
练习三：**的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
练习步骤：
1.引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对**的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对**“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。
2.指导学生用“**的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。
一、说教材
《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课，这篇课文主要写了**小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对**此举的认同和拥护。“我选我”，体现了**真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。
二、说教学目标
结合本课的特点，依据新课标的要求，我将本课 课时的教学目标确定为：
1、认识8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为人民服务。
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苇岸《大地上的事情》全文
苇岸《大地上的事情》全文 《大地上的事情》是2014年5月广西师范大学出版社出版的图书，作者是苇岸。本书主要以最美的汉语描画出最壮丽的万物，并由此提出，人类以大地为居所，应当对此怀有谦卑的感激之情，而不要成为一个妄为的物种。以下是小编精心整理的苇岸《大地上的事情》全文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 一 我观察过**营巢的三种方式。小型蚁筑巢，将湿润的土粒吐在巢口，垒成酒盅状、灶台状、坟冢状、城堡状或松疏的蜂房状，高耸在地面;中型蚁的巢口，土粒散得均匀美观，围成喇叭口或泉心的形状，仿佛大地开放的一只黑色花朵;大型蚁筑巢像北方人的举止，随便、粗略、不拘细节，它们将颗粒远远地衔到什么地方，任意一丢，就像大步奔走撒种的农夫。 二 下雪时，我总想到夏天，因成熟而褪色的榆英被风从树梢吹散。雪纷纷扬扬，给人间带来某种**感，这**感正来自于纷纭之中。雪也许是更大的一棵树上的果实，被一场世界之外的大风刮落。它们漂泊到大地各处，它们携带的纯洁，不久繁衍成春天动人的花朵。 三 写《自然与人生》的**作家德富芦花，观察过落日。他记录太阳由衔山到全然沉入地表，需要三分钟。我观察过一次日出，日出比日落缓慢。观看落日，大有守侍圣哲临终之感;观看日出，则像等待伟大英雄辉煌的诞生。太阳从露出一丝红线，到伸缩着跳上地表，用了约五分钟。 世界上的事物在速度上，衰落胜于崛起。 四 我看到一具熊蜂的尸体，它是自然**，还是因疾病或敌害而死，不得而知。它偃卧在那里，翅零乱地散开，肢蜷曲在一起。它的尸身僵硬，很轻，最小的风能将它推 动。我见过胡蜂巢、土蜂巢、蜜蜂巢和别的蜂巢，但从没有见过熊蜂巢。熊蜂是穴居者，它们将巢筑在房屋的立柱、檩条、横梁、椽子或枯死的树干上。熊蜂从不集群活动， 它们个个都是英雄，单枪匹马到处闯荡。熊蜂是昆虫世界当然的王，它们身着的黑黄斑纹，是在地上最怵目的图案，高贵而恐怖。老人们告诉过孩子，它们能蜇死牛马。 五 麻雀在地面的时间比在树上的时间多。它们只是在吃足食物后，才飞到树上。它们将短硬的喙像北方农妇在缸沿砺刀那样，在枝上反复擦拭。麻雀蹲在枝上啼鸣，如孩子骑在父亲的肩上高声喊叫，这声音蕴含着依赖、信任、幸福和安全感。麻雀在树上就和孩子们在地上一样，它们的蹦跳就是孩子们的奔跑。树木伸展的愿望，是给鸟儿送来一个个广场。 六 穿越田野的时候，我看到一只鹞子。它静静地盘旋，长久浮在空中。它好像看到了什么，径直俯冲下来，但还未触及地面又迅疾飞起。我想像它看到一只野兔，因人类的扩张在*原上已近绝迹的野兔，梭罗在《瓦尔登湖》中预言过的野兔：“要是没有兔子和鹧鸪，一个田野还成什么田野呢?它们是最简单的土生土长的动物，与大自然同色彩、同性质，和树叶、土地是最亲密的联盟。看到兔子和鹧鸪跑掉的时候，你不觉得它们是禽兽，它们是大自然的一部分，仿佛飒飒的树叶一样。不管发生怎样的**，兔子和鹧鸪一定可以永存，像土生土长的人一样。不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的。” 看到一只在田野上空徒劳盘旋的鹞子，我想起田野的往昔的繁荣。 七 在我的住所前面，有一块空地，它的形状像一只盘子，被四周的楼群围起。它盛过田园般安详的雪，盛过赤道般热烈的雨，但它盛不住孩子们的欢乐。孩子欢乐撤在里面，仿佛一颗颗珍珠滚到我的窗前。我注视着男孩和女孩在一起做游戏，这游戏是每个从他们身边匆匆走的大人都做过的。大人告别了童年，就像游戏像玩具一样丢在了一边。但游戏在孩子们手里，依然一代代传递。 八 在一所小学教室的墙壁上，贴着孩子们写自己家庭的作文。一个孩子写道：他的爸爸是工厂**，妈妈是中学教师，他们很爱自己的孩子，星期天常常带他去山边玩，他有许多玩具，有自己的小人书库，他感到很幸福。但是妈妈对他管教很严，命令他放学必须直接回家，回家 件事是用肥皂洗手。为此他感到非常不幸，恨自己的妈妈。 每一匹新驹都不会喜欢给它套上羁绊的人。 九 黎明，我常常被麻雀的叫声惊醒。日子久了，我发现它们总在日出前20分钟开始啼叫。冬天日出较晚，它们叫得也晚;夏天日出早，它们叫得也早。麻雀在日出前和日出后的叫声不同，日出前它们发出“鸟、鸟、鸟”的声音，日出后便改成“喳、喳、喳”的声音。我不知它们的叫法和太阳有什么关系。 十 在山冈小径上，我看到一只**在拖蜣螂的尸体。蜣螂可能被人踩过，尸体已经变形，渗出的体液粘着两粒石子，使它更加沉重。**紧紧咬住蜣螂，它用力扭动身躯，想把蜣螂拖走。蜣螂微微摇晃，但丝毫没有向前移动。我看了很久，直到我离开时，这个可敬的勇士仍不懈地努力。没有其他蚁来帮它，它似乎也没有回巢去请援军的想法。 十一 麦子是土地上更优 美、最典雅，最令人动情的庄稼。麦田整整齐齐摆在辽阔大地上，仿佛一块块耀眼的黄金。麦田是5月最宝贵的财富，大地蓄积着精华。风吹麦田，麦田摇荡，麦浪把幸福送到外面的村庄。到了6月，农民抢在雷雨之前，把麦田搬走。 十二 在我窗外阳台的横栏上，落了两只麻雀。那里是一个阳光的海湾，温暖、*静、安全。这是两只老雀，世界知道它们为它哺育了多少雏鸟。两只麻雀蹲在辉煌的阳光里，一副丰衣足食的样子。它们眯着眼睛，脑袋转来转去，毫无顾忌。它们时而啼叫几声，声音朴实而亲切。它们的体态肥硕，羽毛蓬松，头缩进厚厚的脖颈里，就像冬天穿着羊皮袄的马车夫。 十三 下过雪许多天了，地表的阴面还残留着积雪。大地斑斑点点，仿佛一头在牧场垂首吃草的花斑母牛。积雪收缩，并非因为气温升高了，而是大地的体温在吸收它们。 十四 冬天，一次在原野上，我发现了一个奇异的现象，它纠正了我原有的关于火的观念。我没有见到这个人，他点起火走了。火像一头牲口，已将枯草吞噬很大一征。北风吹着，风头很硬，火紧帖在地面上，火首却逆风而行，这让我吃惊。为了再次证实，我把火种引到另一片草上，火依旧溯风烧向北方。 十五 我时常忆起一个情景，它发生在午后时分，如大兵压境滚滚而来的黑云很快占据了整面天空。随后，闪电迸绽，雷霆轰鸣，豆大的雨点砸在地上，烟雾四起，骤雨是一个丧失理性的对人间复仇的巨人。就在这万物偃息的时刻，我看到一只衔虫的麻雀从远处飞回，雷雨没能拦住它，它的儿女在雨幕后面的屋檐下。在它从空中降落飞进檐间的一瞬，它的姿势和蜂鸟在花丛前一样美丽。 十六 五月，在尚未插秧的稻田里，闪动着许多小鸟。我叫不出它们的名字，它们神态机灵，体型比麻雀娇小。它们走动的样子，非常庄重。麻雀行走用双足蹦跳，它们行走像公鸡那样迈步。它们飞得很低，从不落到树上。它们是田野的精灵。它们停在田里，如果不走动，便认不出它们。 十七 秋收后，田野如新婚的房间，被农民拾掇得干干净净。一切要发生的，一切已经到来的，它都将容纳。在人类的身旁，落叶悲壮地诀别它们的母亲。树木养育了它们，为了大地上呈现的勇士形象。 十八 在冬天空旷的原野上，我听到过啄木鸟敲击树干的声音。它的速度很快、仿佛弓的颤响，我无法数清它的频率。冬天鸟少，鸟的叫声也被藏起。听到这声音，我感到很幸福。我忽然觉得，这声音不是来自啄木鸟，也不是来自光秃的树木，它来自一种尚未命名的鸟，这只鸟，是这声音创造的。 十九 一九八八年一月十六日，我看见了日出。我所以记下这次日出，因为有生以来我从没有见过这样大的太阳。好像发生了什么奇迹，它使我惊得目瞪口呆，久久激动不已。哥伦比亚作家加西亚马尔克斯在《百年孤独》中这样描述马贡多连续下了四年之久的雨后的日出：“一轮憨厚、鲜红、像破砖碎末般粗糙的红日照亮了世界，这阳光几乎像流水一样清新。”我所注视的这次日出，我不想用更多的话来形容它，红日的硕大让我首先想到乡村的磨盘。如果你看到了这次日出，你会相信。 二十 已经一个月了，那窝蜂依然伏在那里，气温渐渐降低，它们似乎已预感到什么，紧紧挤在一起，等待最后一刻的降临。只有太阳升高，阳光变暖的时候，它们才偶尔飞起。它们的巢早已失去，它们为什么不在失去巢的那 飞走呢?每天我看见它们，心情都很沉重。在它们身上，我看到了某种大于生命的东西。 二十一 太阳的道路是弯曲的。我注意几次了。在立夏前后，朝阳能够照到北房的后墙，夕阳也能够照到北房的后墙。其他时间，北房拖着浓重的影子。 二十二 立春一到，便有冬天消逝、春天降临的迹象。整整过了一冬的北风，已经从天涯返回。看着旷野，我有一种庄稼满地的幻觉。踩在松动的土地上，我感到肢体在伸张，血液在涌动。我想大声喊叫或疾速奔跑，想拿起锄头拼命劳动一场。爱默生认为，每一个人都应当与这世界上的劳作保持着基本关系。劳动是上帝的教育，它使我们自己与泥土和大自然发生基本的联系。但是，在这个世界上，有一部分人，一生从未踏上土地。 *** 捕鸟人天不亮就动身，鸟群天亮开始飞翔。捕鸟人来到一片果园，他支起三张大网，呈三角状。一棵果树被围在里面。捕鸟人将带来的鸟笼，挂在这棵树上，然后隐在一旁。捕鸟人称笼鸟为“游子”，它们的作用是呼喊。游子在笼里不懈地转动，每当鸟群从空中飞过，它们便急切地扑翅呼应。它们凄怆的悲鸣，使飞翔的鸟群回转。一些鸟撞到网上，一些鸟落在网外的树上，稍后依然扑向鸟笼。鸟像树叶一般，坠满网片。丰子恺先生把诱引羊群走向屠场的老羊，称作“羊奸”。我不称这些圈子为“鸟奸”，人类制造的任何词语，都仅在它自己身上适用。 *** *常，我们有“北上”和“南下”的说法。向北行走，背离光明，称作向上，向南行走，接光明，称作向下。不知这种上下之分依据是什么而定(纬度或地势?)。在大地上放行时，我们的确有这种内心感觉。像世间称做官为上，还民为下一样。 二十五 麻雀和喜鹊，是北方常见的留鸟。它们的存在使北方的冬天格外生动。民间有“家雀跟着夜猫子飞”的说法，它的直接意思，指小鸟盲目追随大鸟的现象。我留意过麻雀尾随喜鹊的情形，并由此发现了鸟类的两种飞翔方式，它们具有**性。喜鹊飞翔姿态镇定、从容，两翼像树木摇动的叶子，体现在各种基础上的自信。麻雀**、慌忙，它们的飞法类似蛙泳，身体总是朝前一耸一耸的，并随时可能转向。 这便是小鸟和大鸟的区别。 二十六 一次，我穿越田野，一群农妇，蹲在田里薅苗。在我凝神等待远处布谷鸟再次啼叫时，我听到了两个农妇的简短对话： 农妇甲：“几点了?” 农妇乙：“该走了，十二点多了。” 农妇甲：“十二点了，孩子都放学了，还没做饭呢。” 无意听到的两句很普通的对话，竟震撼了我。认识词易，比如“母爱”或“使命”，便要完全懂它们的意义难。原因在于我们不常遇到隐在这些词后面的，能充分体现这些词涵义的事物本身;在于我们正日渐远离原初意义上的“生活”。我想起曾在美术馆看过的**女画家爱迪娜·米博尔画展，前言有画家这样段话，我极赞同：“美的最主要表现之一是，肩负着重任的人们的高尚与责任感。我发现这一特点特别地表现在世界各地生活在田园乡村的人们中间。” 二十七 栗树大都生在山里。秋天，山民爬上山坡，收获栗实。他们先将树下杂草钊除干净。然后环树独出刨出一道道沟垄。为防敲下的栗实四处滚动。栗实包在毛森森的壳里，像蜷缩一团的幼小刺猬。栗实成熟时，它们黄绿色壳斗便绽开缝隙，露出乌亮的栗核。如果没有人采集，栗树会和所有的植物一样，将自己漂亮的孩子自行还给大地。 二十八 进入冬天，便怀念雪。一个冬天，迎来几场大雪，本是**常常的事情，如今已成为一种奢求(谁剥夺了我们这个天定的**?)。冬天没有雪，就像土地上没有庄稼，森林里没有鸟儿。雪意外地下起来时，人间一征喜悦。雪赋予大地神性;雪驱散了那些*日隐匿于人们体内，禁锢与吞噬着人们灵性的东西。我看到大人带着孩子在旷地上堆雪人，在我看不到的地方，一这同样进行着许多欢乐的与雪有关的事情。可以没有风，没有雨，但不可以没有雪。在人类美好愿望中发生的事情，都是围绕雪进行的。 二十九 一只山路上的**，衔着一具比它大数倍的蚜虫尸体，正欢快地朝家走去。它似乎未费太多的力气，从不放下猎物休息。在我粗暴地半路打动时，它并不惊慌逃走。它四下寻着它的猎物，两只触角不懈地探测。它放过了土块，放过了石子和瓦砾，当它触及那只蚜虫时，便再次衔起。仿佛什么事情也未发生，它继续去完成自己庄重的使命。 三十 我把麻雀看作鸟类中的“*民”，它们是鸟在世上的 体现者。它们淳朴和生气，散布在整个大地。它们是人类卑微的邻居。在无视和伤害的历史里，繁衍不息。它们以无畏的献身精神，主动亲近莫测的我们。没有哪一种鸟，肯与我们建立如此密切的关系。在我对鸟类作了多次比较后，我发现还是最喜爱它们。我刻意为它们写过这样的文字： 它们很守诺言 每次都醒在太阳前面 它们起得很早 在半道上上等候太阳 然后一块儿上路 它们仿佛是太阳的孩子 每天在太阳身边玩耍 它们习惯于睡觉前聚在一起 把各自在外面见到的新鲜事情 讲给大家听听 由于不知什么叫秩序 它们给外人的印象 好像在争吵一样 它们的肤色使我想到土地的颜色 它们的家族 一定同这土地一样古老 它们是留鸟 从出生起 便不远离自己的村庄(《麻雀》) 三十一 下面的内容，是我在一所小学见到的，为众多的学生保证书之一。原文抄录如下： 1.老师留的作业要认真按时完成。 2.下谭不追跑打闹。 3.不管是不是低声日都不大声说话。 4.不管什么时候都不能骂人。 5.学校举行什么活动都要听老师的。 6.老师**要积极举手发言。 7.不逃学，积极参加课外活动为班争光。 8.不管上什么课都不搞小动作，在考试上得到九十分以上。 9.自己的事情要自己做。 (三(四)班 孙蕊) 我把这二十世纪末*少年的誓言记在这里，但不想多说什么。惟愿我们的少年长大后，不再写出类似鲁迅先生曾写过的话：“长辈的训诲于我是这样的有力，所以我也很遵从读书人家的家教。屏息低头，毫不轻举妄动。两眼下视黄泉，看天就是傲慢‘满脸装出死相，说笑就是放肆。”(鲁迅《忽然想到》) 三十二 一架直升飞机，从小镇的上空呼啸而过。我看到街上三个孩子蹦跳着高喊：“飞机，飞机，你下来，带我们上动物园。”孩子们不去说别的什么地方，这是缘于生命的、在因袭与指导之外的选择。 三十三 世界上的事物，往往有两种以上的称呼。这里讲的，不指**分类学上物种的“二名法”(用两个拉丁字构成某一物种名称的命名法， 字是属名，第二字是种加词)或“三名法”(用三个拉丁字表示生物亚种或变种的命名法，由属名、种加词和变种加词构成)。而指我们认识的事物，大多拥有数个名称，分别称做学名、别名和俗名。它们各自有着神秘的来历，在不同的场所，体现自己独特的作用。比如太阳，亦称日，我还知道北方的农民称之“老爷儿”;鸱，亦称枭，民间则称之“猫头鹰”或“夜猫子”。学名是文明的、科学的、抽象的，它们用于研究和交流，但难于进入生活。它们由于在特征和感性上与其所指示的事物分离，遭到泥土和民间的抵触;它们由于缺少血液和活力，而滞在学者与书卷那里。别名是学名的变称，与学名具有同一命运。俗名是事物的乳名与小名，它们是祖先的、民间的、土著的、亲情的。它们出版民众无羁的心，在广大土地上自发地世代相沿。它们既体现事物自身的原始形象或某种特性，又流露出一地民众对故土百物的亲呢之意与随意心理。如车前草，因其叶子宽大，在我的故乡，称做“猪耳朵”;地黄，花冠钟状、甘甜，可摘下吮吸，故称“老头喝酒”。俗名和事物仿佛与生俱来，诗意，鲜明，富于血肉气息。它们在现代文明不可抵御的今天，依然活跃在我们的庭院和大地。它们的蕴意，丰富、动人，饱含情感因素。无论什么时候，无论走到哪里，只要我们听到这样的称呼，眼前便会浮现我们遥远的童年、故乡与土地。那里是我们的母体和出发点。俗名对人类，永远具有“情绪”意义。 三十四 在北方的林子里，我遇到过一种彩色蜘蛛。它的罗网，挂在树干之间，数片排列，杂乱联结。这种蜘蛛，体大入足纤长，周身浅绿与桔黄相间，异常美丽。在我 次猛然撞见它的时候，我感觉它刹那带来的恐怖，超过了世**何可怕的事物。相同的色彩，在一些事物那里，令我们赞美、欢喜;在另一些事物那里，却令我们怵目、悚然，成了我们的恐怖之源。 *** 每次新月出现，只要你注意，你会在它附近看到一颗亮星。有时它们挨得很近，它们各自的位置，身处的背景，密切的情形，都让我将它们看作大海上的船与撑船人。可是不久，撑船人便会弃船而去。后来，我查阅了天文方面的书，始知这个撑船人原来是大名鼎鼎的金星，我们熟悉的太阳系第二位行星，地球最近的邻居。由于金星是地内行星，因而它的行踪往往飘泊不定。黄昏在**最早显现，**在东方最迟隐去的星，就是这个活跃的“撑船人”。在古代，*人给它起了很优雅的名字：黄昏称它“长庚”，**称它“启明”。希腊人比较粗爽，他们本能地、形象地、诗化地、亲昵地、直截了当叫它“流浪者。” 三十六 尽管我很喜欢鸟类，但我无法近距离观察它们。每当我从鸟群附近经过，无论它们在树上，还是在地面，我都不能停下来，不艰盯着它们看，我只能侧耳听听它们兴高采烈的声音。否则，它们会马上警觉，马上做出反应。终止议论或觅食，一哄而起，迅即飞离。我的发现，对我，只是生活的一个普通认识;鸟的反应，对鸟，则是对生命的一个重要的经验。 三十七 在樗树(臭椿)上，有一种甲虫，体很小，花背，角形，生物学称它为象鼻早或象甲。乡下孩子叫它“老锁”。它们通常附在樗树的干上，有时很低，伸手可及。只要有人轻轻一碰，它们便迅速蜷起六足，象鼻状的长喙紧贴胸前，全身抱在一起。此时，孩子们抓起一只，对着不断呼唤：“老锁，老锁，开门!”情真意切，永不生厌。仿佛精诚所至，它最终总会松开肢身，然后谨慎地，像一头小象，开始在孩子们的手上四下走动。 三十八 秋天，大地上到处都是果实，它们露出善良的面孔，等待着来自任何一方的采取。每到这个季节，我便难于*静，我不能不为在这世上永不绝迹的崇高所感动，我应当走到土地里面去看看，我应该和所有的人一道去得到陶冶和启迪。太阳的光芒普照原野，依然热烈。大地明亮，它敞着门，为一切健康的生命。此刻，万物的声音都在大地上汇聚，它们要讲述一生的事情，它们要抢在冬天到来之前，把心内深藏已久的歌全部唱完。 场秋风已经刮过去了，所有结满籽粒和果实的植物都把丰足的头垂向大地，这是任何成熟者必至的谦逊之态，也是对孕育了自己的母亲一种无语的敬祝和感激。手脚粗大的农民再次忙碌起来，他们清理了谷仓和庭院，他们拿着家什一次次走向田里，就像是去为一头远途而归的牲口卸下背上的重负。看着生动的大地，我觉得它本身也是一个真理。它叫任何劳动都不落空，它让所有的劳动者都能看到成果，它用纯正的农民暗示我们：土地最宜养育勤劳、厚道、朴实、所求有度的人。 三十九 人类与地球的关系，很像人与他的生命的关系。在无知无觉的年纪，他眼里的生命是一口取之不尽、用之不竭的井，可以任意汲取和享用。当他有 觉悟，突然感到生命的短暂时，他发现，他生命中许多宝贵的东西已被挥霍一空。面对未来，他开始痛悔和恐惧，开始锻炼和保健。不同的是，人类并不是一个人，它不是具有一个头脑的整体。今天，各国对地球的掠夺，很大程度上已不仅仅为了满足自己国民的生活。如同体育比赛已远远超出原初的锻炼肌体的意义一样，不惜**竞争和较量，只是为了获得一项的荣誉。 四十 我的祖父、祖母，两个年逾八十的老人。一次在我回乡下去看望他闪时，他们向我讲了这样一件事： 深夜，他们突然被响动的院门惊醒。借着微弱的月光，他们看到进来一个人，推着自行车。这个人来到屋前，拍着屋门，含混地叫着：“大爷您开门，大爷您开门!”他的叫声不断，声音可怜。听着这陌生而又哀求的叫声，起来的祖父给他打开了门。这是一个壮年汉子，渴了酒，自称走错了门，说了几句什么，不久便退出去了。 有着一生乡村经验与阅历的祖父、祖母，依然保持着人的最初的心和他们对人的基本信任。 四十一 与其他开端相反， 场雪大都是零乱的。为此我留意好几年了。每次遇到新雪，我都想说：“看，这是一群初进校门的乡下儿童。”雪仿佛是不期而至的客人，大地对这些客人的进门，似乎感到一种意外的突然和无备的忙乱，没有收拾停当的大地，虽然还准备接纳它们。所以，尽管空中雪迹纷纷，地面依旧茫然无存。新雪在大地面前的样子，使我想象一群临巢而不能栖的野蜂，也象象历史上那些在祖**面徘徊的**者。 四十二 在生命世界，一般来讲，智慧、计谋、骗术大多出自弱者。它们或出于防卫，或出于猎取。 假死是许多逃避无望的昆虫及其他一些弱小动物，灾难当头拯救自己的 办法。地巢鸟至少都要具备两种自卫本领：一是能使自身及卵的颜色随季节变化而改变;二是会巧设骗局引开走近己巢的强敌。蛛网本身就是陷阱，更有一种绝顶聪明的蜘蛛，会分泌带雌蛾气味的小球，它先把小球吊在一根丝上，然后转动，引诱雄蛾上钩。在追捕上低能的蛇，长于无声的偷袭;澳大利亚还有一种眼镜蛇，能以尾尖伪装小虫，欺骗蛙鼠。强者是不屑于此的。非洲的猎豹出猎时，从不使用伏击。动物学家说，鲨鱼一亿年来始终保持着它们原初的体型。没有对手的强大，使它抵制了进化。 看历史与现实，人类的状况，大体也是这样。 四十三 命名，是一种前科学的事情。在科学到来之前，每个事物都有它们自己土生土长的名称。这些名称身世神秘，谁也无法说清它们的来历，它们体现着本土原始居民的奇异智力、生动想象、无羁天性和朴素的心声，与事物亲密无间地结为一体。科学是一个强大的征服者，它的崛起，令所有原生事物惊恐。它一种无所顾忌的行径，改变了事物自体进程。科学的使命之一，就是**天下事物的名称。它以一种近似符号的新名，取代了与事物有着血肉联系的原始名称。比如，美洲印第安人所称的“饮太阳血的鸟”，被科学家定名为孤蝠;非洲部落猎人们所称的“黄色的闪电”，被科学家定名为猎豹。 科学的使命还远远没有完成，而各地的“原生力量”，也从未放弃过抵抗。 四十四 《百年孤独》的 页，有这样一个细节。在表演了磁铁的魔力后，神秘的吉卜赛人墨尔基阿德斯，对老布恩地亚讲：“任何东西都有生命，一切在于如何唤起它们的灵性。” 季节也是有生命的。为了感受这一点，需要我们悉心体验，也许还需要到乡村生活一年。以冬天为例，在北方，在**，每年一进入公历1月，我就会感受到它显著的变化。此时的冬天，就像一个远途跋涉后终于到达目的地的、开始安顿下来的旅人。它让我想象乡村的失去光泽和生气，不再驾车的马和3年以上的公鸡。一个活泼的、冲动的、明朗的、**的、易变的冬天，已一去不返。而另一个迂缓的、安稳的、沉郁的、灰暗的、阴冷的冬天，已经来到我们身边。这是生命悲哀的转折。由此开始的，是冬天的一段让我们最难耐的时期。它给我们造成的心境，与我们从手上不再有书籍，心中不再有诗歌，已获取了民定财富或**的人到中年者那里，领略的大体相同。 四十五 自从出现了精神分析学家，人类似乎便彻底改变了对自己的看法。二十世纪的现代**作家们笔下的人，更让读者害怕。德车女作家沃尔夫在她的小说《一只公猫的新生活观》中，借公猫麦克斯之口说：“有些人希望使自己心地善良，乐于助人，忘记自己是动物的后裔，这是同他们缺乏生理知识有关。” 其实，这是对动物的曲解和污蔑。在影视上或书本里或生活中，人们知道了多少动物互助和利他的感人事迹!最近我从科教片《燕子》里知道，燕子在喂雏期，为了觅食，每天要飞出去二百多次，如果你想帮帮它，它回来也会将你放在巢边的昆虫叼走。雏燕出巢后，在野外，会受到任何一只成燕照顾。为仅是一个简单的例子。**中不是也有关于“狼孩”和“熊孩”的报道吗?最近它还告诉人们，一群骆驼抚养了死于沙暴中的*牵驼人的两个婴儿。 在这则随笔中我是想说，如果人抱定要类的本性就是动物，从而做任何事情都心安理得，原谅自己，那么他其实是应验了*民间一个说法：禽兽不如! 四十六 一九九一年元旦，一个神异的开端。这天阳不奇迹般恢复了它的本色，天空仿佛也返回到了秋天。就在这 ，在旷野，我遇见了壮观的迁徙的鸟群。在高远的天空上，在蓝色的背景下，它们一群群从北方涌现。每只鸟都是一个点。它们像分巢的蜂群。在高空的气唷中，它们旋转着，缓慢地向南推进。一路上，它们的叫声传至地面。 我没有找到关于鸟类迁徙的书籍，也不认识鸟类学家，这是我有生以来 次遇到鸟类冬季迁徙，我不明白这是什么原因，也不知道这是些什么鸟。在新年的 天，我遇见了它们，我感到了我是得到了神助的人。 四十七 一次，我乘公共汽车，在我的邻座上，是一位三十几岁带小孩的母亲。小孩还很小，正处在我们所说的咿呀学语时期。一个漂亮的、机灵的小男孩。在车里，母亲不失时机地教他认识事物，发音说话。他已经会说些什么了，一路上我都听着他初始的声音。忽然他兴奋地高喊：“卖鱼的!卖鱼的!”原来在自行车道上，有两个蹬*板三轮车的小贩。两个三轮车上驮的都是囤形的盛着水的大皮囊，与我们在**市场常见的一样。 到站下车时，我问那位母亲：“您的小孩子有一岁吗?”答：“一岁多了。” 四十八 三月是远行者上路的日子，他们从三月出发，就像语言人表达出发，歌从欢乐出发。三月是羔羊也会大胆，世界温和，大道光明，石头善良。三月的村庄像篮子，装满阳光，孩子们遍地奔跑，老人在墙根下走动。三月使人产生劳动的欲望，土地像待嫁的姑娘。三月，人们想得很远，前面有许许多多要做的事情。三月的人们满怀信心，仿佛远行者上路时那样。 四十九 梭罗说，文明改善了房屋，却没有同时改善居住在房屋中的人。关于这个问题，我这样想过：根本原因也许在于孩子们与**混在了一起(这里暂不涉及人性因素)。 可以打个比方：孩子们每天在课堂精心编织着他们的美丽的网，但当他们放学后，这张网却遭到社会蚊蚋的冲撞。孩子们置身在学校中，实际上就是一个不断修复他们破损了的网的过程，直至某 他们发现这种努力的徒劳性。 **世界是一条浊浪滚滚的大河，每个孩子都是一支欢乐地向它奔去的清澈小溪。孩子们的悲哀是，仿佛他们在世界上的 出路，便是未来的同流合污。 五十 我看过一部**影片，片名已经想不起来了。影片这样开的头，一个在学校里总挨欺负的男孩，仿佛被神明选定，得到一部巨大的书。这是一部童话，讲的是一个名叫“虚无”的诚然怪物，吞噬幻想国的故事。当最后的毁灭逼近，女王即将**时，书告诉这个男孩，拯救幻想国和女王 办法，是由他大声为女王起一个新名。 这是一部寓意很深的影片。它让我想到泰戈尔讲的那句话：“每一个孩子出生时所带的神示说，上帝对于人尚未灰心失望呢。” 五十一 七十年代，北方*原上曾相继开展过*整土地运动和农田水利基本建设。 这些运动，改变了古老田野的原始面貌：荒地开垦了，池塘填*了，密布田间的百年老树被伐倒，木草丛生的巨大坟丘被搬掉。田地的*坦和整齐，给世代繁衍其间的鸟兽，带来了灭顶的危机。野兔绝迹了，鹰也消失了踪影。无处饮水和筑巢的鸟儿，日渐稀少。很久以来，在田野人们几乎已看不到任何鸟巢。 十年早已过去了，那时庆调晒的田间道路两旁栽下的新树，已经长起。令人欣慰的是，**来在这些尚不高大的树上，又星星点点地出现了留鸟喜鹊的巢(喜鹊以往一直选择高大的乔木筑巢)。鹊巢高度的降低，表明了喜鹊为了它们的生存而显现出的勇气;同进，也意味着被电视文明物品俘获的乡下孩子，对田野的疏离。 五十二 在旅途上，我们或许都注意到这样一种现象：在无数变动的陌生人之中，我们有时会忽然发现一张熟识面孔。不过，不是我们真的在异地遇见了熟人，而是这张面孔使我们想到了一位我们所认识的人。 每当在这个时候，我往往会想起哲学家柏拉图说的那个说法：万物是“理念”的摹本。也会想起宗教讲的造物的主。我想，主造人时，是使用模具的。每个模具，只造一人。当他因故疏忽，他会重用同一模具造出第二个或第三个人。这些出自同一模具有着相似面孔的人，散布在各地。如果他们启程远行，他们便可能在旅途彼此惊讶地相遇。 五十三 在全部的告物里，最弱小的，往往最富于生命力。 我居住的这个尚未完备的小区南侧，有一块微微隆起的空地。为了小区的地势一致，春天建设者用铲车和挖掘车，将布满枯草的整个地表，揿去了一米多。但是，当夏天来到时，在这片裸露的生土层上，又奇迹般地长出茂密的青草。 在造物的序列中，对于更底 层和最弱小的“承受者”，主不仅保持它们数量上的优势，也赋予了它们高于其他造物的生命力。草是这样，还有蚁，麻雀，我们人类中的农民也是其中之一。 巴顿已经八岁了，正在他的母亲深切意愿的道路上，健**长。关于男孩巴顿，有两件事情给我的印象很深，一是在我将我为他制作的一只*送给他时，他把这件他 次见到的玩具叫做“弓弹”;二是在他跟他的母亲春天来昌*玩时，他几乎一直被他从书架上抽出的《伊索寓言》吸引。 (写于一九九五年) 五十四 作家冯秋子，为了表达她对巴顿将军的崇敬，给她的儿子取名巴顿。在她的眼里，恨二十世纪，对**一无所稳中有知的“血胆老将”巴顿，即象征人类日益淡漠的正直、坦荡、朴素、坚忍、嫉恶如仇及**精神。 五十五 已经很难见到它了。这是五月，我坐在一棵柳树下面，我的眼前是一片很大的麦田。梭罗说，人类已经成为他们的工具的工具了，饥饿了就采果实吃的人已变成一个农夫，树阴下歇力的人已经变成一个管家。我不是管家，我是一个教员。我经常走这条田间小路，我是去看病卧在炕上的祖父和祖母。 正是这个时候，从远处，从麦田的`最弱端，它过来了。它飞得很低，距麦田只有一两米。麦田联像荷戟肃立的士兵方阵，而它是缓步巡视的戎装将军。它不时地停住(除了蜂鸟，鸟类中似乎只有它具备这种高超的空中“定点”本领)，它在鼓舞士气，也许是在纠察风纪。由北至南，它两翅*展，这样缓慢地向前推进。它始终没有落到地上，终于它又向它的另一支军团赶去。 (这个威风凛凛的将军就是雀鹰，它又名鹞子。在我的故乡，人们都叫它“轻燕子”。 五十六 在旷野，我完整地观察过星星的出现。下面，是我多次观察的简略记录： 太阳降落后，约15分钟，在西南天空隐隐闪现 颗星星(即特立独行的金星)。32分钟时，出现了第二颗，这颗星大体在头顶。接着，35分钟时，第三颗;44分钟，第四颗;46分钟，第五颗。之后，它们仿佛一齐涌现，已无法计数。50分钟时，隐约可见满天星斗。而一个小时后，便能辨认星座了。整体上，东、南方向的星星出现略早，西、北方向的星星出现略晚。(注：1995年8月18日记录，翌日做了复察修正) 从太阳降落到满天星斗，也是晚霞由绚烂到褪尽的细微变化过程。这是一个令人感叹的过程，它很像一个人，在世事里由浪漫、热情，到务实、冷漠的一生。 五十七 威廉·亨利·赫德逊，是我比较偏爱的，以写鸟类著称的英国散文作家。 赫从小生长在南美大草原上，他称那里为鸟类名副其实的**，“没有任何地方像我的出生地那样有这么多的鸟类”。以至从童年时代起，鸟类就成为世界上使他最感兴趣的东西。在《鸟类的迁徙》一文中，他向我们详细描述了童年他看到的各种鸟类大规模迁徙的壮阔情景。他最喜爱的，最令他难忘的，是一种名叫高地行鸟的鸟。它们飞过时，从早到晚都可听到它们从空中传下的美妙啼叫。他说，这个声音依然活在他的记忆里，只是再也不会听到了。因为这鸟到他写这篇散文时，已列在“下一批绝灭”的名单**。“在这么短短的时间内，只不过一个人的一生岁月里，这样的事就可能发生，似乎是难以置信的。” 我也是在乡下长大的，且与我的出生地，依然保持着密切的联系。因此，当我读到这句话时感触很深(它是我写这则随笔的主要原因)。我在我的《鸟的建筑》里，也曾这样写过：“在神造的东西日渐减少、人造的东西日渐增添的今天，在蔑视一切的经济的巨大步伐下，鸟巢与土地、植被、大气、水，有着同一莫测的命运。在过去短暂的一二十年间，每个关注自然和熟知乡村的人，都亲身感受或目睹了它们前所未有的沧海桑田性的变迁。” 大约在1993年初，我在已经消失的原王府井书店，买到过一册大开本的*鸟类图谱。从这册图谱，我可以辨认出小时我熟悉的鸟类，近30种。但是今天，在我的家乡，除了留鸟麻雀和喜鹊已经很难见到其他鸟类了。 赫在他的这篇散文最后，感慨写道：“美消逝了，而且一去不复返。”在人类一意营造物质繁荣的进程中，我们这个世界已经和正在消逝的岂止是美?赫只活到1922年，如果今天他仍然在世，我相信，他会指明这一点的。 五十八 十月的 ，在我的居所附近，一座已经收获的果园里，诗人黑大春为我和一*做过一个与算命在旦夕有关的游戏。游戏很简单，他先让我们稳中有降自说出三种自己最喜欢的动物，然后给出答案。我想了想，依次列举了麻雀、野兔和毛驴(相对来说，我不太喜欢强大的、色彩鲜明的动物;而较偏喜爱卑弱的、颜色与土地贴近的动物。)游戏的答案是这样的： 个动物是你的爱人;第二个动物仿佛是你;第三个动物实际才是你。我为这个游戏，将我与毛驴连在一起，没有产生丝毫不快之感。这个结论，我愿意认同。 回来后，我找出生物学词典， 次特意查了“驴”的条目。上面很富散文化的写道：“性温驯，富忍耐力，但颇执拗;堪粗食，抗病能力较其他马科动物强……”同时我还记得，我喜爱的西班牙诗人希梅内斯对于驴子的深情赞颂：你耐劳，深思，忧郁又亲切，是草地上的马可·奥勒留。 五十九 鸟儿的叫声是分类型的。大体为两种，鸟类学家分别将它们称作“鸣啭”和“叙鸣”。鸣啭是歌唱，主要为雄鸟在春天对爱情的抒发。叙鸣是言说，是鸟儿之间日常信息的沟通。鸣啭是优美的、抒情的，表达的，渴求的，炫示的;叙鸣则是*实的，叙事的，告诉的，光流的，琐屑的。需要说胆的是，在众多的鸟类中，真正令我们心醉神迷的是鸣啭，一般与羽毛华丽的鸟类无关，而主要来自羽色*淡的鸟类。比如 的云雀和夜莺，它们的体羽在确有点像资本**时代那些落魄的抒情诗人的衣装。 这种现象，不仅体现了主的公正，也是神秘**永生的一个例证。 六十 我是在早晨散步时看到它的。当时， 场寒流刚刚在黎明逝去，太阳正从大地的东南角缓缓升起，万物都在回暖的阳光中骄傲地亮出了影子，它们的样子，很像古代的大王们借着时势纷纷树起自己的旗帜。 而它俯伏在那里，一动不动。它的体色鲜明，仍同夏天的草叶一样。它的头很小，为三角形，两只**的复眼，凸在头顶。它有一对壮硕的镰刀状前足，为此世代的农民都亲昵地叫它“刀螂”。它*常总是昂着头，高悬前足，姿态非常威武。在孩子们的眼里，它是昆虫中的男儿、大力士和英雄。它被这场猝不及防的寒流冻僵了，它的肢还可以伸展，体还有弹性。我将它放下，并安置妥当。我深信凭着太阳的力量和生命的神圣，它能苏醒过来。 第二天早晨，我再次路过那里的时候，它已经不见了。它是真的生了，还是被一只麻雀或喜鹊发现了呢?时至今日，我还是不时想到这个力士。 六十一 它们在鸣叫时，发出的是“呱、呱、叽”的声音。这种声音，常常使我想到民间的一种曲艺艺人。每天夏初的时候，当苇丛长起，它们便带着它们的竹板儿从南方迁至这里。它们只栖居在苇塘，它们的造型精巧的杯状巢就筑在距水面一两米的苇茎上。它们的数量必然有限，且很易滑向濒临绝灭的边缘;*原上的苇塘在逐年减少;它们的巢历来也是杜鹃产卵 的目标。它们不能分辨哪是自己的卵，哪是杜鹃的卵。它们也不会料到它们所哺育的杜鹃的雏鸟，要将它们自己的雏鸟从巢内全部拱掉。它们每天毫无疑虑不停地往返，填充着巢中这个体型已经比它们还大的无底深渊。它们有一个很美的名字，叫做苇莺。它们的命运，比莎士比亚的悲剧更能刺痛人心。 六十二 在北方，每年一进入阳历的十二月份，如果你居住在北续四十度以上的地区，如果你早晨散步时稍稍留意，你会发觉太阳不是从东方升起来的，而像是从南方升起来的。 每到这个时候，我就觉得太阳很像一个巨大的永不止息的钟摆，我们的祖先天才地将它摆动的幅度标识在“夏至”与“冬至”之间，而它呈现在大地上的两个端点，即是应该立碑明示的北回归线和南回归线。 六十三 鸟类的丰富，使它们的分类呈现多种角度。除了生物学上纲、目、科、属、种的划分以外，鸟类学家对它们还有多重区分。比如，依据它们的生理特征，将它们分为鸣禽、攀禽、游禽、涉禽及猛禽;依据它们的栖息环境，将它们分为森林鸟、旷野鸟、沼泽鸟和水泊鸟;依据它们的迁徙习性，将它们分为候鸟、留鸟、旅鸟和漂鸟等。 从本质上讲，旅鸟是一种候鸟，漂鸟是一种留鸟。我是最近才看到“漂鸟”这一富于意韵的名称的，它是指由于食源关系随季节变化而做较短距离漫游的鸟类，它的命名映现了作为科学工作者的鸟类学家可贵的诗意心灵。在全部的留鸟中，最典型的漂鸟是仿佛身负重大使命的，从一棵树到另一棵树，从一片树林到另一片树林的啄木鸟。它们夏在山林，冬去*野。它们迅疾的、灵动的、优美的、波浪般起伏的飞行，使大地上到处都投下过它们漂泊的身影。 啄木鸟一般被人们喻为树木的医生，而我更多在想到的是被陀思妥耶夫斯基称做“漂泊者”的***历史上的知识分子。***知识分子的始祖是拉吉舍夫(18世纪***最卓越的人物。他的卓越之处不在于独创的新颖思想，而在于他对实现正义、公道和**的努力)，他预见到并且规定了***知识分子的基本特点。20世纪俄国的“黑格尔”，尼。别尔嘉耶夫在他的著作《***思想》里讲道：“当他(拉吉舍夫)在《从彼得堡到***的旅行》中说‘看看我的周围——我的灵魂由于人类的苦难而受伤’时，***的知识分子便诞生了。”***知识分子的神圣特性，决定了“***作家进行创作不是由于令人喜悦的创造力的过剩，而是由于渴望拯救人民、人类和全世界，由于对不公正与人的**地位的忧伤与痛苦。” 六十四 在昌*和我的出生地之间，有一条铁路线(即京包线)。过了这条铁路线，往西便是开阔的田野了。我出生的那座名叫北小营口市的村庄，也遥遥在望。 一次，我刚过了铁路，忽然从铁路边上的树上，传来啄木鸟叩击树干的声响。它激烈、有力，自强而弱，仿佛一段由某种尚未命名的乐器奏出的乐曲。我停了下来。我想在树下找到这位乐手，看看它是如何演奏的。就在我寻找它时，我隐约觉得我在树上看到了另一只大鸟。但我不能断定。因为它又像一截粗枝。我继续寻找啄木鸟。这时，我意外地听到了一声“咕、咕、鸟“的啼叫，那截粗枝也在动：”我看到了一保猫头鹰。由于距离较远，光线也暗，我只能看清它的轮廓。为了接近它，我不动声色慢慢向那棵树走去，将近一半距离，它似乎有所察觉，我看到它的跳便消失在树干背后了。到了那棵树下，我绕着树干来回察看，没有发现可容一只猫头鹰的树洞，但它已消失得无影无踪。(我一直目击者不旁视地盯着它，它没有飞走，也没有降落到地面。)我捡起一块石头震了震树干，没有任何反应。 那天恰好是春分，天也有些晦暗。在上千九点三十分左右，我遇见这了件富于神秘色彩的事情。这是我 次实地看到昼伏夜出的猫头鹰，回来后便做了这个记录。 六十五 在鸟类中，无论是北方还是南方，除了部分地区的渡鸦外，鸦科鸟一般均为留鸟。但我曾遇到过一次寒鸦与秃鼻鸟鸦的混群迁徙，并把它写进了当天的日记。 一九九三年一月***日薄西山，农历正月初二，在京北以温泉著称的小汤山，上千约十一点，我和妻子到一家疗养院内散步。这个园林化的疗养院面积很大，里面有水、有树，还有一座十数米高的小山。在北方树木稀疏的*原，这里是鸟类的黄鑫乐园，也是旅鸟迁徙征途的理想驿站。起初是一片喧噪的鸦鸣，吸引了我们。我们走了过去，惊奇地发现小山周围的树上有许多颈部及胸、腹部呈灰白色的寒鸦，和通体辉黑、泛着金属光泽的秃鼻乌鸦(乌鸦的鼻孔多广被鼻须。秃鼻乌鸦鼻孔祼露，有别于其他鸦类，故此得名。秃鼻乌鸦在冬季常常与寒鸦混群活动)。它们像累累的果实，缀满了枝头，在冬天光祼的树上，非常醒目。更令我们兴奋的，从北方，从旷远的天边，鸦群依然在不时涌现。它们一群群飞来，鸣噪着降落在这里。而先行到来的鸦群，经过短暂的休整，已陆续开始启程。仿佛这里汇聚了北方所有的乌鸦，一些鸦群离去，一些鸦群到达。在春天即将降临的时候，它们集结起来，令人不解地浩浩荡荡向南方赶去。 六十六 (美车生态学家杰·内贝尔在他的《环境科学——世界存在与发展的途径》一书中指出，一球对人口数量的承载能力——在维持人们基本生活，并且不会使环境退到到未来某时期因缺乏食物和其他资源而突然出现人品减少的情况下，地球所能负担的人口数量——约在五亿至一百五十亿之间：即如果人人都过类似非洲居民那样的简单生活，地球对人口数量的承载能力可达到一百五十亿;如果人人都过**发达 国民那样的富裕生活，地球对人口数量的承载能力为五亿。**另一位生态学家欧·拉斯洛也测算过，一个预期寿命为八十岁的普通**人在目前的生活水*下一生要消费约两亿升水，二千万升汽油，不万吨钢材和一千棵树的木材。如果五十五亿人都这样毫无顾忌的消耗自然财富，那么地球“在一代人的时间里就会流尽最后一滴血”。而温哥华大学教授比·里斯的结论是：“如果所有的人都这样地生活和生产，那么我们为了得到原料和排放有害物质至少还需要二十个地球。”) 有 ，人类将回顾它在大地上生存失败的开端。它将发现是一七一二年，那一年瓦特的前驱，一个叫托马斯·纽科门的英格兰人，尝试为这个世界发明了 台原始蒸汽机。 六十七 (我在《上帝之子》一文中这样写过：“在所有的生命里，我觉得羊的存在蕴义，最为丰富。‘你们要防备假先知，他们到你们这里来，外面披着羊皮，里面却是残暴的狼。’羊自初便位于对立的一极，它们草地上的性命，显现着人间温暖的和*精神;它们汇纳众厄的孺弱躯体，已**类某种特定观念标准的象征和化身。”) 它们在J. H .摩尔的著作中，被称作天空的孩子。它们是从文明之前的险峻高山，来到*原的。它们的颜色和形态，至今依然像在天上一样。它们没有被赋予捍护自己的能力，它们惟有的自卫方式便是温驯与躲避。它们被置于造物序列的更低 一级，命定与舍身联在一起。它们以其悲烈的**，维系着众生的 *衡。它们是一支暴力与**之外的力量，微弱而不息地生存在世界上。 六+八 在雀形目鸟类中，体形更大 的是鸦科。鸦科鸟下分两支，一支是鸦，一支是鹊。鸦的种类较多，如寒鸦、松鸦、星鸦、渡鸦、白颈鸦、秃鼻乌鸦、大嘴乌鸦、小嘴乌鸦等。鹊主要为喜鹊和灰喜鹊两种(还有一种数量较少、分布不广的红嘴蓝鹊)。 喜鹊的躯体比灰喜鹊壮实，粗拙。它们站立时惯有的警觉动作和那身从早到晚的燕尾服，使它们被儒勒· 列那尔戏谑地称作“最有法国气派的禽类”。它们仿佛拥有一副金属的喉咙，叫声锐利、干燥、毛糙，一派大巧若拙的气度。灰喜鹊的形体柔美，羽色具有灰蓝和苍蓝的光泽。它们的叫声娇媚、委婉、悠然。它们聚在一起的时候，很像一群占代仕女。 这是两种北方典型的留鸟。在冬季，看着它们，你会想到一个王国：喜鹊是王，灰喜鹊是后(它们喜欢在山地和树林活动，如在后官)，而那些在它们周围起落的、时而尾随它们飞行一程的麻雀，则是数量众多的国民。其他偶尔出现的鸟类，如乌鸦啦、老鹰啦及啄木鸟等，都像**来的旅行者。 六十九 “四十岁以前的相貌上帝负责，四十岁以后的相貌自己负责。”这是上个世纪林肯的一个说法。它的直接意思是说，一个人的容貌在四十岁之前取决于他的双亲，在四十岁之后取决于他的心灵。即一个人的心质、灵魂能够影响他的容貌，或者说一个人的心质、灵魂能够通过他的容貌得到准确反映。 莎士比亚曾经让哈姆莱特向他的母亲指出两个兄弟肖像的天壤之分：一个堂堂的**，一个狠琐的篡位者。在《心灵史》中，我也读到过这样一段文字;“关里爷是一位坚毅而善良的白须老者，永远手握一枝竹笔，满腹*和波斯词汇，一脸圣洁的苏莱提之光。”“苏莱提”，*语，意即信仰者特有的容貌之美。 传统的“文如其人”( “人之邪正，至观其文则尽矣”) 的结论，由于存在古今一些作家“言行不一”的反证，正受到愈来愈多的现代读者质疑。我想，这一富有真理色彩的成语，也许将来会被“貌如其人”代替。 七十 在放蜂人的营地，我曾看到过胡蜂(即我们通常所称的马蜂)同**一起在密桶偷食蜂蜜。这个经验，导致我后来犯了一个无法弥补的过错。 胡蜂在我的*窗外筑巢期间，为了酬劳它们，我在巢下的窗台为它们放过一只尚有余蜜的空蜂蜜瓶。我是下午放上的，但到了傍晚，也未见一只蜂触动蜜瓶。晚上9点，我突然发现外面蜂巢大乱，只见窗户上，瓶子里，到处是蜂。可能它们天黑停止工作后，部分蜂出来吃蜜，这些带有蜜味的蜂回巢后遭到了攻击。直到夜里11点，蜂巢才渐渐安静下来。我打开纱窗，奖瓶子放倒，因为里面还有七八只蜂无法出来。这些满身是蜜的蜂，艰缓地沿窗向上爬去，它们小心翼翼地接近蜂巢，身后的玻璃上留下了道道蜜痕。 翌日一早，蜂群又正常地开始了它们紧张有序的建设工作。一种预感，使我忽然想到楼下看看。在楼下，我找到了10余只死蜂。由于愧怍，我没有将这件事情写进《我的邻居胡蜂》里，但我当天写了日记，我在最后写道：“请原谅，胡蜂!” 七十一 一双谛听的比脑袋还长的耳朵，两条风奔的比躯干还长的后腿，以及传统的北方村庄的颜色，鱼一样的寂哑无声，这些大体构成了一只野兔的基本特征(同时也喻示了它们的黑暗命运)。 这是一种富于传奇色彩和神秘气氛，以警觉和逃遁苟存于世的动物。它们像庄稼一样与土地密不可分，实际它们看上去已经与土地融为了一体(我将野兔视做土地的灵魂)。传说白天见到一史野兔的地方，夜晚便会出现一群。而误伤同伙或自伤，往往是那些捕猎野兔的猎手的最后下场。在**，野兔不仅曾经与月亮女神有关，也曾被民间当做遭到追逐而远处躲藏的女巫化身。 野兔本有一种令人惊异的适应环境的能力，它们在全球的分布比麻雀更为广泛和普遍(上至海拔4900米的山地，远至两极的冻原)，但是现在人们却很难见到它们的踪迹了。我一直居住在**郊区，且常深入田野，但我对野兔的印象主要来自童年的记忆。一次愚人节，我打电话庄重地告诉城里一位朋友，说我赤手抓到了一只野兔。其实，甚至今年春天在河北霸州，我提着望远镜在*原上徒步走了一上午，也未发现一只。是的，野兔已从我们的土地上销声匿迹，正如它们在一支**民歌中所慨叹的：“这是人的时代。” 七十二 “杜鹃”更像一个人的名字，一个在向日葵、碾盘和贫匮院落长大的农家姑娘的名字。我喜欢它们的别称：布谷(尽管在鸟类学家那里，杜鹃属中只有大杜鹃才被这样称呼)。“布谷”一词，让人联想到奇妙的、神异的、准确无比的***节气，洋溢着古老的土地和农业气息。在鸟类中，如果夜莺能够**爱情的**，布谷即是劳作的东方的更好 象征。 就像伊索寓言里夏天沉迷于歌唱、冬天向**乞粮而遭到嘲笑的蝉，惟一不自营巢而巧借它巢繁衍的鸟，即是引吭沥血高歌的杜鹃(杜鹃可产出与寄主的卵酷似的拟态卵，它将卵放入寄主的巢后，便会衔走寄主一个或多个卵，以免被寄主觉察卵数的异常)。如或首脑，杜鹃在世上的数量不多。我从未听到过三只以上的杜鹃同时啼叫，通常只是一只。每一个巧取的富人须有若干本分的人作他的财富基础，而每一只杜鹃后面必有一个**寄主满巢子代的**背景(出壳后的杜鹃幼雏，会将同巢寄主的卵或幼雏全部推出巢外，独享义亲哺养)。 杜鹃的胆子，与其人智能、体形均不相称。它们一般隐匿于稠密枝隙，且飞行迅疾，使人闻其声却难见其形。华兹华斯即曾为此感叹：“你不是鸟，而是无形的影子，是一种歌声或者谜。”迄今我只观察到过一次杜鹃，当时它在百米以外的一棵树上啼鸣。我用一架20锐望远镜反复搜寻，终于发现了它。它鸣叫的样子，正如我们通常在鸟类图谱中看到的：头向前伸、微昂，两翼低垂，尾羽上翘并散开，身躯上缘呈弧形。在望远镜里，这羞怯的、庄重的、令整个田园之为动容的歌手，无论大小、姿态及羽色都像一只凶猛的雀鹰。 七十三 过去，我一直认为麻雀行走只会向前蹦跳，因为我从未看到过它们像其它鸟类那样迈步。这种怪异的、仿佛两腿被绊住的行走方式也许是麻雀所独有的，我注意过比麻雀体形更小的鸟在地面上行走时也是迈步。一次在**西站候车，正是清晨，旅客稀少，在候车大厅外面的小广场上，我看到一只正在觅食的麻雀。我观察着它，它啄一下，便抬一次头，警觉地向四周瞧瞧。我忽然发现它会迈步：当它移动幅度大时，它便蹦跳;而移动幅度小时，它则迈步。法布尔经过试验**了过去的昆虫学家“蝉没有听觉”的观点(蝉听不到低频的声音，但能听到高频的声音)，此时我感到我获得了一种法布尔式的喜悦和快感。我想，作为一种在人类周围生息的“蓬间雀”、一种地面鸟，麻雀在危机四伏的环境里觅食品店需要大步快速走动，但是“企者不立，跨者不行”，由此便形成了它们像袋鼠一样跳跃行走的习性。 七十四 在张家界，有一次夜宿天子山。晚上我独自出来在漆黑的山路上漫步。听着近在咫尺的汩汩水声，我忽然想到一个水系与一个 的“对应”关系。 就像任何水流都开始于水滴，任何人类社会行政单位的构成都需要有它若干数量的个体。一滴水，即一个人。而若干水线形成的溪流，即是一个乡。若干溪流结成的已具备拥有自己名称资格的小河，则是一个县。若干小河汇成的仿佛能够划地**的支流，就是一个省。最后，支流合成**流，省合成 。一条干流的流域，就是一个 的**面积。 从存在角度讲，一个孤立的水滴意味着什么呢?**!故每个水滴都与生俱来地拥有一个 愿望或梦想：天下所有水滴全部汇聚在一起。在这个伟大梦想的驱动下，河流最终消失了，诞生了海洋。在人类这里，自古以来它的个体同样怀有与水滴相似的梦想，但它的废除了边界、海关或武器的“海洋”，至今尚被视作乌托邦。 七十五 在世界上，现在有两种事物的循环或轮回比较相像。一种是树叶，一种是水。 这是两种壮美的、周而复始的运行：树叶春天从土地升到树上，秋天它们带着收集了三个季节的阳光又复归土地。而水从海洋升到天空，最终通过河流带着它们搬动的土壤又返回海洋(江河就是它们永恒的道路和浩荡的队伍)。 不同的是，对于水来讲，以前它们从海洋出发最后再回到海洋，只是完成了一次次轻松愉快的旅行(它们徒手而来，空手而归)。后来，由于人类的崛起及其对地表的无限开掘和占据，它们便沦为了苦难的往返搬运不息的**。 拓展：苏教版《大地上的事情》教案 教学目标： 1、善待野生动物，善待大自然，即善待自己的道理。 2、品味文章洗练精当的语言。 3、激发大家去热爱自然、保护环境。 教学重点： 1、理解作者的主要见解。 2、明确“善待大自然，就是善待人类自己”的道理。 教学难点： 品味文章洗练精当的语言。 教 法：情境教学法、朗读感受法、讨论分析法。 课时分配：一课时 一、导入新课 《明天不封阳台》告诉了我们什么道理？作者由封阳台这件小事生发出人与自然应**相处发展的大道理，真可谓观察入微，匠心独运。散文家苇岸看到一只鹞子在田野上空捕食，也写了一篇文章，他会想到什么，能告诉我们什么呢？（导入意在激趣） 二、整体感知 学生以自己喜欢的方式朗读课文，边读边解决生字词，了解作者并熟悉课文内容。 1、字词积累 鹞子 (yào) 鹧鸪(zhègū) 贫瘠(jí) 飒飒(sàsà) 挥霍 (hu) 汲取(jí) 梭罗(suō) 用之不竭 (jié) 2、作者简介 苇岸，1960年1月生于**市昌*县北小营村，1978年考入*人民大学哲学系，1982年在《丑小鸭》发表 首诗歌《秋分》，1988年开始写作开放性系列散文作品《大地上的事情》，成为新生代散文的**性作品。 3、课文两个片段分别写了什么？（试分别用一句话概括） 学生活动：快速浏览文章，用一句话概括。 教师点拨： （1）作者由“徒劳盘旋的鹞子”所想到的。 （2）写人类与地球的关系。 三、合作探究 （一）研读课文内容 1、学生活动：思考大地上发生了什么事？ 教师点拨：一只鹞子在空中盘旋觅食，结果徒劳无获。 2、那么为何会徒劳无获呢？ 3、从梭罗的话中你体会到了什么？你得到了什么启发？ 4、人类和地球是什么关系？请用一个词语来形容。 唇亡齿寒 相互依存 息息相关 5、思考：你认为选文意在告诉我们什么?(学生**发言。要求学生能从文中找出具体语句予以证明。此环节设计意在整体上把握全文，培养学生的自学能力) 着重引导学生抓住下列语句理解“善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善待人类自己的道理。” （1）不能维持一只兔子的生活的田野一定事贫瘠无比的。 （2）人类与地球的关系，很像人与她的生命的关系。 （3）今天,各国对地球的掠夺，很大程度上已不仅仅为满足自己国民的生活。 （二）语言特色探究 1、酝酿感情再次朗读课文，小组派**开展朗读竞赛。 2、选择最喜欢的句子加以品读，并说说喜欢的理由。（提示：找描写生动，议论深刻的句子，诵读体会。） （1）不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的。 点拨：这里的“贫瘠”是指野生动物几乎绝迹了，尽管粮食产量在不断增加。 （2）人类与地球的关系，很像人与他的生命的关系。 点拨：每个人都很珍惜自己的生命，我们要像珍惜自己的生命一样珍爱地球。 （3）今天，各国对地球的掠夺，很大程度上已不仅仅为满足自己国民的生活。 点拨：有些 ，特别是少数发达 ，不断提高**开支，大搞强权**，到处插手，到处干预，动辄狂轰乱炸。“顺我者昌，逆我者亡”，只是为了获得一项的“荣誉”——“老子天下 ”。它们也是以掠夺地球、毁坏地球为代价的。 （4）“因人类的扩张在*原上已近绝迹的野兔”中的“已近”一词可否去掉，为什么？ 点拨：不可以。去掉就变成野兔完全绝迹了，与事实不符。 （5）梭罗认为“不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的。”句中的“贫瘠无比”的内涵是什么？ 点拨：动植物急剧减少，荒芜不堪，自然环境破坏严重。 四、拓展延伸 1、通过你对课文的理解和以上的分析，你认为这样的大地还是我们人类和动物居住的天堂吗？这种现状又是怎么造成的？ 明确：不是天堂，这种现状是由于人类对地球滥采滥伐，任意掠夺，肆意扩张，滥垦滥猎所造成的。 2、你认为人与地球应该保持一种怎样的关系？ 明确：人和地球应该**相处。 3、说说我们人类应该采取哪些积极行动来弥补自己所犯下的过失？ 明确： （1）保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。 （2）保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临**的物种实行人工护养繁殖等。 （3）加强宣传教育，形成正确的环境意识、地球意识等等。 五、总结全文 “一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”，大自然是奇异美好的，一山一水，一草一木，一鸟一兽，这才是**的自然组合，这才是人类生存的更佳 环境。让我们从现在做起，从我做起，善待野生动物，善待大自然，善待地球，也就是善待我们人类自己。 六、布置作业 1、练笔：用300字左右的短文描绘一幅未来理想社会的美丽画面。 2、整理文中含义深刻的句子，并熟读成诵。 附板书设计： 文笔精华 鹞子徒劳 田野贫瘠 地球空乏 人类痛悔 善待自然，就是善待人类自己 苇岸《大地上的事情》全文扩展阅读 苇岸《大地上的事情》全文（扩展1） ——大地上，行走的芬芳（组诗） 大地上，行走的芬芳（组诗） ◎虚荣捅挤 红尘奔涌，虚荣捅挤 我愿意主动坦露，自己卑微的存在 做为庸俗的人，我愧对了多少 温馨的暮色和本该向上的黎明 一条昂扬而金黄的河流 我高擎着逆势而上的决心 太多时候，却选择了顺流而下 是哪一片薄弱心湖的决堤 引陷了大片灵魂的失守 直面茂密的虚荣，我该怎样沉潜下来 *叛自己，并坚守住那缕孤独的本真 ◎打开心门 静谧月色下，安然而秘密的 打开心门，张望自己辽阔的荒芜 剖解人生的意义，无数次追问 只是换却，幽深而无际的迷茫 是哪双冥冥中的大手，成功预谋了 自己对自己，一场又一场的逃离 大开沉重的心门 让更多的浅薄无知* 失却人性自私狭隘的庇护 根治虚妄，方懂得什么才是人生的贫瘠 鲜红心原之上，所有漆黑的存在 只为将云开雾散的阳光，擦拭得更加明亮 ◎聆听书语 沿着人类进步的阶梯 我应该首先赶赴一个人的黎明 每个人的一生，都是一部大书 打开书籍的扉页，郑重写下： 人生是一场修行，过程即是我们的结局 正视卑微，安静的找到自己 明媚精深的世界，深入静谧 一会相逢黄金屋，一回遇上颜如玉 我渐渐富庶，开始微笑作别昔日的荒芜 遥望梦想的灯盏，我只需洞开愚顿的心灵 聆听一页页智慧结晶的文字 润物无声的心语，反过来再复过去 ◎大地无声 苍茫的大地上，行走 我拒绝再说出，任何迷惘 一部部书籍，辉映着五彩霞光 在广袤的心原，冉冉升起 照耀着那个迷失多年的自己 从虚荣到本真，由逃离至归途 厚重静美的章节中 我已遇见一个崭新的自己 四目相对，除了会心一笑，无需半语 如同大地无声，只是智慧的涤去 我们内心的阴霾与尘埃 满地凋零，不过是另一场入睡的繁华 ◎芬芳行走 每一部书籍，都是一把打开虚无的钥匙 每一阵书语，都是一缕照进心灵的阳光 挥手贫瘠与庸俗，告别虚荣与迷失 那浸染了书香，丰硕了心田的人们 闪耀素质的光芒，行走成一朵朵昂然的芬芳 当卑微变得华贵，当河流不再金黄 当漆黑变却光明，当疑问不再迷茫 当芬芳变得捅挤，当失守的灵魂 重新饱满屹立，祥和安宁的大地 满脸幸福的我，又何须再去追问 曾经的卑微和人生 的意义 梦想中的灯盏，引燃一片大地的清芳 编辑点评： 大气而稳重地叙述，清晰明畅，与心灵的对话，真诚、真切。推荐。——休颜苇岸《大地上的事情》全文（扩展2） ——大地上的事情读后感言 大地上的事情读后感言 在生活、工作和学习中，我们时常会遇到不一样的人，经历不同的事，有不同的感触，有这样的时机，就要好好写一写感言将其记录下来。一起来学习感言是如何写的吧，以下是小编整理的大地上的事情读后感言，仅供参考，大家一起来看看吧。 家乡的土地令苇岸魂牵梦绕，于是他花费大半生精力，写下这部《大地上的事情》。 大地上发生过、也正在发生着许多事情，而苇岸正是这一切的追随者。 这是书中一段关于日出的描述，令我印象最深： “观看落日，大有守侍圣哲临终之感，我看过日落，大约3分钟。观看日出，则像等待伟大英雄辉煌的诞生。太阳从露出一丝红线到伸缩着跳上地表，用了约五分钟。世界上的事情在速度上，衰落胜于崛起。” 衰落胜于崛起。 这一段描写，虽然寥寥数笔，却引出了一个作者经过深思熟虑的大发现，这条或许有些悲伤的哲理之所以产生，是源于他的亲眼所见、源于他无比丰富的内心。这是自然的定律，也是作者自身作为一个人注定的结局。 苇岸的一生只留下寥寥十几万文字，这是因为他致力于描写自然，追随自然，同时融于自然。他以自然界变化的`速度，以家乡金黄的麦秆作笔，以清凌凌的河水为墨，随四季轮回而写作。 他的这些朴素的观念使他成了一个素食**者，使他开始惧怕新世纪工业大发展的到来，使他在自然和自身发展之间做着挣扎，也使他留下了这样明亮真切的文字。 人们脚下这块神奇的土地——自从人类渐渐从农耕社会走向远离与土地接触的生活，自从人们为了一点蝇头小利，遗忘了她，毁灭着他，就一直在哭泣。而苇岸与他人不同，他是一个善于观察的人。通过感悟，他听到了大地母亲的哭诉，感受到了她的脉搏，理解她的痛楚。苇岸的笔下，转述的是大地的倾诉。 苇岸已去，但大地上的事情还在发生着，等待我们去观察、去感悟。苇岸《大地上的事情》全文（扩展3） ——苇岸《大地上的事情》导读 苇岸《大地上的事情》导读 在**淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到导读的身影吧，以下是小编精心整理的苇岸《大地上的事情》导读，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 苇岸的《大地上的事情》以心灵的承载，博爱的情怀，将散文与生命重新系结，当他发现世界所呈现的物质与精神的悖谬，物质文明、现代进程是“一个剥夺了精神的时代，一个不需要品德、良心和理想的时代，一个人变得更聪明而不是美好的时代”，因此，他执着地把寻找生命“彼岸”的感悟，上升为理性的文化思考。 这篇散文由许多札记式的片段组成，记录自然界或作者身边的种种事物，并记录了作者的哲理式感悟和评价。文章所谓的“大地上的事情”，比如**窝的样子、熊蜂的尸体、一只飞翔的鸽子、空地上的孩子、黎明时鸟的叫声、五月的麦田、阳台上的两只麻雀等，都是一些往往被人群忽略的事物。但文章的描述方式，却使我们仿佛 次看到这些事物，兴致盎然地去观察虽微小却蕴涵着生命的庄严和奇妙的自然界。注意体味每一段落中白描--以简洁的文字勾勒事物的行状，取喻--采用拟人或比喻，议论--从普通事物中挖掘出意义，这三者的融合，从而使每一段文字既是对实物的描绘也是充满诗意的哲理性片段 苇岸在《大地上的事情》里以饱含深情的笔墨书写了对季节的怀念：“秋天，大地上到处都是果实，它们露出善良的面孔，等待着来自任何一方的采取。每到这个季节，我便难于*静，我不能不为在这世上永不绝迹的崇高所感动，我应当走到土地里面去看看，我应该和所有的人一道去得到陶冶和启迪。 场秋风已经刮过去了，所有结满籽粒和果实的植物都丰足的头垂向大地，这里任何成熟者必致的谦逊之态，也是对孕育了自己的母亲一种无语的敬祝和感激。” 苇岸自称“观察者”。他仔细耐心地观察大自然中季节的转换，对古老的时问有一种**。而他所掌握的时间，总是同播种、劳动、繁殖联系在一起的，直到生命终结，他仍然系念着与农事有关的甘四节气。没有形而上学的时间。他观察和赞美太阳，月亮，大地和小麦，自然中最可爱的生灵：胡蜂和各种蜂类，蝴蝶，麻雀，其它飞鸟，林木以及鸟巢……在《我的邻居胡蜂》中，他详细地记录了胡蜂的活动，还有极其悲壮的告别场景。在胡蜂离巢以后，文中这样写到书房窗外的情景；“它们为我留下的巢，像一只籽粒脱尽的向日葵盘或一顶农民的褪色草帽，端庄地高悬在那里。在此，我想借用来访的诗人黑大春的话说：这是我的家徽，是神对我的奖励。”他写蜜蜂：“它们就在我们身边，似一种光辉，时时照耀、感动和影响着我们，也使我们经常想到自己是普通劳动者和合生忘死的英雄。”他写到处流浪而与自然一体的放蜂人：“他常于现代进程之外，以往昔的陌生面貌，出现在世界面前。他孤单的存在，同时是一种警示，告诫人类：在背离自然，追求繁荣的路上，要想想自己的来历和出世的故乡。”他去看白桦林，说：“我相信，白桦树淳朴、正直的形象，是我灵魂与生命的象征。”在这里，正直是生存的首要条件、方向，同时构成了品质。他赞美羊，因为那是“人间温暖的和*精神”。由此，他谴责“羊奸”，“贼鸥”之类，谴责阴谋，为动物界的.不幸和无情的搏噬感到震惊。悲悯和愤慨。他的和***、非暴力**是一贯的 苇岸的笔下，流淌着一种博大的人类之爱。他对自然万物都无比赞美，他自然界的**、麻雀、大树、太阳、麦田、冬天的雪，都视为自己的家人及*等的伙伴。他的**作《大地上的事情》。就突出地表明了他已经把爱心，从人类自身扩展到了自然万物。苇岸关注着“大地的道德”，他吸收了**生态伦理学的思想精华，反对人类无节制地向大自然索取，希望人们爱护动物，爱护一草一木，爱护山川河流，并身体力行。20世纪人类很长一段时间是在战争与动荡中度过的。人类经过漫长的血与火的洗礼，逐渐认识到了和*的可贵，真正开始关注人类自身的发展。可以说，“让世界充满爱”已经成为我们这个时代的主题，而苇岸正是对时代呼唤的有力回应。苇岸《大地上的事情》全文（扩展4） ——工地上（外一首） 工地上 他们也会唱歌 像鸟儿的鸣叫一样 忧郁会小停顿 偶尔也会给 对面坡上的我 送来一股洁净和清凉 他们都赤膊上阵 把火一样的光 嚼得脆脆作响 他们是高过云朵的 精灵，而我已退回 卑微，退回恐惧 他们的快乐 已超越风雨了 超越了我陷入泥沼的 悲伤 他们是芳香的制造者 已无瑕顾及大地腐叶的 惊叫 作为故乡的儿女 漂泊已无法取代厮守 就像回家的脚印无法 阻止离家的流淌 就像反复于田野的 绽放，无法填*季节 轮回的缺陷和忧伤 立秋了 我们所要期待的凉爽 已穿河而过了 那湿漉漉的金光 洒满河床 我绝望的鱼，跃出水面 己痛的成熟 痛得老练 那些让暑热被迫 假死的树 假死的蝴蝶 都真的活了过来 火一样的三伏啊 我已和你行走江湖多年 你全然不知我山石一样 坚硬的性恪 月色一样血的冷漠 如何捂热漂泊的旅途 莽野一样的荒凉和辽阔 我偏爱阴雨连绵的脆弱 我偏爱秋日阳光的那份单薄 我偏爱雨打尘埃的喧闹 我偏爱带香的泥泞 当炽热开始被时令 派送的雨撕裂 我深知属于我的田野 将不再咯血，不再 对荒凉所熄灭的烛火 而深表谦意 如果所有伟大的事物 都愿意选择活着 那么就不要去蔑视灰烬 蔑视树未死之前的沉默 编辑点评： 一曲感人肺腑的思乡恋歌。诗人用饱含深情的语言，热情讴歌了工地上那些不辞劳苦工作的工人们。他们也会歌唱，给别人送来夏日的清凉，他们赤膊上阵，投入炎热的生活，他们是城市的建造者，他们是芳香的制造者。而对于故乡，注定漂泊代替了厮守，但却无法阻止回家的渴望。全诗充满着对生活的渴望，对于现实的无奈，又有着淡淡的忧伤。诗人经历了夏的炽热，期待秋的凉爽。“火一样的三伏啊 我已和你行走江湖多年 你全然不知我山石一样 坚硬的性恪”秋天也是一个收获的季节，“我深知属于我的田野”全诗语言隽永，联想丰富，内涵深刻，手法多样，情感细腻，表达了诗人最真挚的怀念家乡的情感，值得细细体会，倾情推荐共赏！苇岸《大地上的事情》全文（扩展5） ——落叶，小草与大地 秋天里的风吹来吹去 把一片片**的叶子吹黄 从那高高的树上 飘飘摇摇飞落 把地上的小草吹干 可它的根死死地抓住大地 不让小草离去 小草摇摆在根须之上一动不动 叶子飘摇摇盘游着 看着风儿吹黄的小草 小草们仰着头 望着半空里飘飞的叶子 羡慕着叶子的** 赞叹着叶子的舞姿 叶子们在空中飞着 游荡中踌躇焦作 该落在何处？ 那里才是归宿？ 像断线的风筝 俯视着小草们的家园 小草们赞美感叹着空中的飞叶 叶子们羡慕着根深大地的小草 无声里 谁能理解各自的心潮？ 终于有一刻 一片叶子俯冲而落 询问着小草的允许？ 才知道 却原来 叶子是在把归处寻找 于是 根深大地的小草们 仰起了笑脸 张开了数不清的双臂 欢迎着舞姿优美的叶子 叶子归属了大地 小草们迎来了兄弟 相互倾诉着 拥抱着 一同休眠在了 茫茫坚实的原野大地...... 编辑点评： 秋叶纵风高飞，看似逍遥自在。小草抬头仰视，羡慕满怀。多么的**，多么的自在，随风起舞，伴风而歌。小草的根紧紧的抓入大地的心脏，却感觉无法腾飞，它向往像叶子一样的狂野不拘。可是它不知道，叶子飞舞着的只是无奈的身躯，它不停的在找寻着一块安静而稳定的，真正属于自己的的家，落入沉淀后安稳入梦。小草只看见了它的风景，而看不见它深处期盼的灵魂。当风入境后，叶子终于停下了脚步，它告诉小草，它不愿到处飞翔，只想和小草一起在大地的呵护下，枕一生安定如常。感谢老师赐稿淡雅晓荷，盼佳作连连。[编辑：芩翼卿扬]苇岸《大地上的事情》全文（扩展6） ——关于春天的句子 春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气_优美的句子 一、春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。二、连春雨，春雷都连绵不断地来为我们报春，春天正是播种的好季节，农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了，到了秋天就有好的收成。三、春天是个魔术师,谁比她更神奇,谁比她更美丽,她用魔杖拍拍天空的脸庞,天空顿时露出了笑颜,明媚的阳光给云朵镶上金边,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山马上睁开惺松的睡眼,脱去灰色的冬装，换上鲜艳的衣裳,她用魔杖点点大地的胸膛,花儿草儿赶紧钻出被子,仰着一张张可爱的笑脸,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻发出优美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悦, 春来了!春来了四、一群小鸟叽叽喳喳地从我们头顶掠过，一只大蜜峰正落在一朵金黄的迎春花上，好看的蝴蝶飞舞在花丛中。春天到了，它们忙碌着，不辜负这大好时机。五、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，**的。风轻悄悄的，草软绵绵的。六、春天的雨是连绵的柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。七、三月的细雨如丝如雾，隐隐只能朦胧着感觉，绵绵地又似柔情的世界，笼罩在周围，似一种如梦如幻的幻境，漫步微雨中，感受“小雨纤纤风细细”的美丽与浪漫。()听着脚下踏起水花的声音，触摸柔顺的雨丝，真有一种难得的惬意与悠闲。八、桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。(桃、杏、梨对应的颜九、盼望着，盼望着，(表现急切喜悦的心情)东风来了，春天的脚步近了。十、春天是人们所向往的季节，人们总是在这个季节里做好了自己的打算。俗话说：“一年之计在于春， 之计在于晨。”它正告诉我们：一年的愿望应该在春天计划好， 之中最重的时间是早晨，在春天里，人们就开始耕田插秧、栽树等之类的农活。候鸟们也从南方迁到北方来了，为田地里劳作的农民们喝彩。鸟儿有的站在高树上，有的干脆在田坎上，还有的立在“五线谱”上。正是这样，使田地里的农民倍感到欢乐，一切都热闹起来了。十一、田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金*的野菜花，在绿波中闪光。十二、当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光*添了许多的生趣。十三、春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。十四、春天，万物复苏；春天，耕耘播种；春天，生气勃勃。春姑娘踏着轻盈的脚步悄悄地来到人间，为人们点缀这个大千世界。她走过河流，鱼儿立刻在水中**自在地游着，嬉戏着，追逐着她踏过高山，山上的草儿破土而出，花儿都争先恐后地开了，争妍斗艳。她来到原野，山坡，天空，牧场所到之处无处不存有春天的气息，到处都是生气勃勃，欣欣向荣的繁荣景象。十五、春天来到了冰冻的河流上。一轮红日每天给河流温暖，帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。慢慢的，河水又恢复成原来的样子。流得畅快，奏着“河水奏鸣曲”，叮咚叮咚响，仿佛在像春姑娘表示感谢。十六、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗十七、柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！十八、春风飞过大地，大地变成一幅清新的图画：被人们收割过的草木茬上，又倔强地冒出了新芽。不用人工栽培，它们就在春风的吹拂下生长起来。大地变绿了，衬托着红的、白的、黄的、紫的……五颜六色的野花，多美呀！春风吹来，那清新的花草气息，直往人心里钻，无论是谁，都会深深吸一口，像痛饮甘露一样畅快。多爽啊！苇岸《大地上的事情》全文（扩展7） ——2019经典***情侣说说大全只捡了下掉在地上的笔 ★1☆ “放不下是什么感觉？”“你怕黑，偏偏他是灯光”★2☆ 没有什么会****，但我会爱你很久很久。★3☆ 原谅我面无表情，却爱你那么真。★4☆ 你说人潮人海，边走边爱，怕什么孤单。★5☆ 学校你什么时候和我离婚？你真的该离开了，我已经有了新的妻子，她叫电脑。★6☆ 如果有 我死了，请把我的骨灰随时带在身边，遇到坏人随手一撒，让我再保护你最后一次。★7☆ 我愿金戈铁马为你君临天下，你可愿一袭嫁衣为我红袖添香。★8☆ 我不蛇蝎毒肠，怎能配上你的风流倜傥。★9☆ “你不要脸！”★10☆ 高三毕业那年，我亲了他一下，为了掩盖我的害羞，我们班每个人我都亲了。★11☆ 我什么都不怕，就怕你结婚时新娘不是我。★12☆ 即使我不在你身边，你也仍是我的主角。★13☆ 我不过是你生命中的一个选择，而你却是我这辈子 的答案。★14☆ 老公，结婚当天你想邀请哪些人啊？★15☆ 老公，我就喜欢你这种没见过世面的。★16☆ 有一些事情想忘记，最后才发现根本忘不了，反而更加清晰。★17☆ 你的名字，是我说过最温暖的话语。★18☆ 全世界就这么一个你，怎么叫我不珍惜。★19☆ 如果有 我死了，请你不要靠近我的*，因为我已经没力气拿起我的手帮你擦眼泪。★20☆ 就好像你可以选择爱我或者不爱我，而我只能选择爱你或者更爱你。★21☆ 你的名字，是我听过最动听的中文。★22☆ “我劫婚你走吗”★23☆ 在语文和数学恋爱的时候出现了一个叫英语的小三，祸害了多少**儿女。★24☆ “离不开是什么感觉？”“你怕冷，偏偏她是太阳”★25☆ 老婆，你是我见过最可爱的人。★26☆ 上数学课，只捡了下掉在地上的笔，起来黑板就满了。★27☆ 爱就疯狂，俩个人撑起所有梦想。★28☆ 待我日后嫁得良人，定要谢你当年不娶之恩。★29☆ 总有 我要你挽起长发做我的新娘。★30☆ 原谅我不善言辞，却爱你那么深。★31☆ 你若喜欢浪，我嘶声烈马血染桃花为你争天下。★32☆ 我什么都不怕，就怕你结婚时新郎不是我。★33☆ 我不妖言惑众，怎能配上你的高跟黑丝。★34☆ 总有 我要你穿起西服做我的新郎。★35☆ 弱水三千只取一瓢是什么意思？★36☆ 我喜欢橘子，橘子汁不行，橘子糖不行，不是橘子就是不行。★37☆ 就像我喜欢你，长得像你不行，性格像你也不行，不是你就不行。★38☆ 就是，整组的作业我只抄她的。★39☆ 听说树木最坚硬的地方是结痂的伤疤★40☆ “我不来你结个屁婚啊！”★41☆ 作业你不要再黏着我了，我们真的不合适，我已经找到女朋友了，她叫手机。★42☆ 爱你的人，不会耗费你的青春，而是给你一个未来。★43☆ 愿你在听见我的名字时，眉眼带笑。★44☆ “我结婚你来吗”★45☆ 在最没能力的年纪，遇到了最想照顾一生的姑娘。★46☆ 上英语课，只捡了下掉在地上的笔，起来就听不懂了。★47☆ 在最不懂事的年纪，遇到了最想托付终生的男孩。★48☆ 有一首歌，不再听了，可偶然听见，却不经意地掉下了眼泪。★49☆ 你会爱我有多久，是很久很久，还是说走就走。★50☆ 想你的人，不会扰乱你的生活，而是看你一个世界。★51☆ 我说人潮汹涌，都不是你，拿什么将就。★52☆ “粑粑，咱家为什么现在还这么穷啊？”“钱都给你麻麻治眼睛了！”★53☆ 八千米海岸七厘米蔚蓝，谁会管你情深似海真心一片。★54☆ 如果忽冷忽热的温柔是你给的借口，那我宁愿对你从没认真过。★55☆ 虽然你不在我身边，但我们仍在故事里。★56☆ 高三毕业那年，她亲了我一下，我正准备向她告白，却发现她全班每人都亲了。★57☆ 十万里人海三千里茫然，谁会看你形单影只顾影自怜。★58☆ “我结婚那天你来不来？”★59☆ 待我日后娶得良人，定要谢你当年不嫁之恩。★60☆ 终有 ，以你之名，冠我之姓。★61☆ “不要以为书念的好就可以长得难看！”★62☆ 我愿孤自终老为你眉染白霜，你可愿一人独唱为我清泪两行。★63☆ 不爱就坚强，一个人扛起所有伤。★64☆ 听说禽兽最软弱的地方是爱人的心脏★65☆ 给我一句晚安，让我知道明天你还在我身畔。★66☆ 邀请你认识的所有男人，告诉他们你是老子的！谁都不许抢！★67☆ 当学森与寒假约会的时候蹦出了一个叫成绩的小三，破坏了多少家庭和睦。★68☆ “你是什么时候喜欢上我的？”★69☆ 终有 ，以你之姓，冠我之名。★70☆ 愿你在见到我时，不管不顾给我个拥抱。★71☆ 全世界就这么一个我，别不把我当回事。★72☆ “不清楚，就是有 醒过来发现自己看到你身边的人，不论男女都觉得是情敌，我就知道，我没救了。”★73☆ “不要以为长得好看就可以不用读书。”★74☆ 如果忽远忽近的洒脱是你要的**，那我宁愿回到一个人生活。★75☆ 你若喜欢*稳，我放弃十年戎马江山跟你回家。★76☆ “我要脸干什么？我要你”★77☆ “麻麻，你为什么嫁给粑粑呀？”“我眼睛当时瞎了，才看上你粑粑！”苇岸《大地上的事情》全文（扩展8） ——适合微信的搞笑说说大全：如果我的感情失败的话，趴在地上的一定 ★1☆ 我用亲身经历再次告诉大家，写作业的时候打死不能碰手机，否则就像吃了炫迈一样！★2☆ 写这点玩意给我累坏了两管笔都写没油了★3☆ 洗澡说好听点叫洗澡，说不好听点叫自摸，两个人洗澡就叫互摸。★4☆ 果我的感情失败的话，趴在地上的一定是对方。★5☆ 承认有时候我矫情太过可我始终戒不掉便只能自己慢慢细品其中各种酸甜苦辣★6☆ 口袋里钞票的颜色决定今天的心情！★7☆ 我最想做你的一颗牙齿.因为这样.至少你没有我的时候.你会疼.★8☆ 我可没说你不要脸，我是说不要脸的都是你这样的。★9☆ 是死不要脸，你那好似**现场的脸蛋，从根本上颠覆了人类对丑的认识。★10☆ 有什么比弱者对强者的鄙视更无力了。-★11☆ 人就是*，就算经济危机了，你也贵不了。★12☆ 可恨的不是小三，而是经不住小三**的小瘪三★13☆ 每当半夜的时候，打电话叫谁起床上厕所是一个很纠结的问题。★14☆ 么女追男隔层纱，那简直隔的是撒哈拉大沙漠★15☆ 在不疯狂，我们就开学了苇岸《大地上的事情》全文（扩展9） ——四川省国有土地上房屋征收与补偿条例全文 四川省国有土地上房屋征收与补偿条例全文 《四川省国有土地上房屋征收与补偿条例》分总则、征收决定、评估、补偿、**管理、法律责任、附则7章57条，自2015年1月1日起施行。下面是小编为您精心整理的有关四川省国有土地上房屋征收与补偿条例全文内容，仅供大家参考。 章总则 条为了规范国有土地上房屋征收与补偿行为，维护公共利益，保障被征收房屋所有权人的合法权益，根据《*******物权法》、《*******城市房地产管理法》和*《国有土地上房屋征收与补偿条例》等法律法规，结合四川省实际，制定本条例。 第二条在四川省行政区域内，因公共利益需要征收国有土地上单位、个人的房屋，对被征收房屋所有权人(以下简称被征收人)给予补偿，适用本条例。 第三条房屋征收与补偿应当遵循决策科学**，程序正当合法，补偿公*公开原则。 第四条市、县级人民*负责本行政区域的房屋征收与补偿工作。 市、县级人民*确定的房屋征收部门(以下称房屋征收部门)**实施本行政区域的房屋征收与补偿工作。 市、县级人民*****应当按照职责分工，配合做好房屋征收与补偿相关工作。 街道办事处、镇(乡)人民*在职责范围内承担房屋征收与补偿的相关工作。 第五条房屋征收部门可以**委托房屋征收实施单位，承担房屋征收与补偿的具体工作。根据需要可以通过购买公共服务的方式完成测绘、评估、法律服务等相关工作。 房屋征收实施单位不得以营利为目的。房屋征收与补偿所需工作经费由市、县级人民*予以保障，不得在房屋征收补偿费用中列支。 房屋征收部门对房屋征收实施单位在委托范围内实施的房屋征收与补偿行为负责**，并对其行为后果承担法律责任。 第六条房屋征收与补偿工作人员应当熟悉房屋征收与补偿工作的法律法规，具备相应的专业知识。 第二章征收决定 第七条根据公共利益需要，有下列情形之一，确需征收房屋的，由市、县级人民*作出房屋征收决定： (一)国防和外交的需要; (二)由***实施的能源、交通、水利等基础设施建设的需要; (三)由***实施的科技、教育、文化、卫生、体育、环境和资源保护、防灾减灾、文物保护、社会福利、市政公用等公共事业的需要; (四)由***实施的保障性安居工程建设的需要; (五)由*依照城乡规划法有关规定**实施的对危房集中、基础设施落后等地段进行旧城区改建的需要; (六)法律、行政法规规定的其他公共利益的需要。 第八条确需征收房屋的，其各项建设活动应当符合国民经济和社会发展规划、土地利用总体规划、城乡规划和专项规划。 保障性安居工程建设、旧城区改建，应当纳入市、县级国民经济和社会发展年度计划。 第九条确需征收房屋的，由房屋征收部门提出拟征收房屋范围，说明所根据的公共利益的具体情形，报市、县级人民*。市、县级人民*经审定认为确属公共利益需要征收房屋的，根据规划用地范围和房屋实际状况确定房屋征收范围，并予以公布。 第十条实行旧城区改建，应当尊重房屋所有权人的意愿。启动房屋征收程序前，房屋征收部门应当**征求房屋所有权人的意见，进行先行协商。 房屋所有权总面积过三分之二且总户数过三分之二的房屋所有权人明确同意改建的，方可纳入旧城区改建范围，并按照前条规定启动房屋征收程序。 第十一条房屋征收范围确定并公布后，不得在房屋征收范围内实施新建、扩建、改建房屋及其附属物和改变房屋、土地用途等行为;违反规定实施的部分，不予补偿。 房屋征收部门应当将前款所列事项书面通知****暂停办理相关手续。暂停办理相关手续的书面通知应当载明暂停期限。暂停期限最长不得超过一年。 房屋征收范围确定并公布后，有下列行为之一的，不增加补偿： (一)房屋转让、分割、赠与; (二)新增、变更工商营业登记; (三)迁入户口或者分户; (四)其他为增加补偿费用实施的不当行为。 第十二条房屋征收部门应当对房屋征收范围内的房屋权属、区位、用途、建筑面积等进行**登记。被征收人应当予以配合。 被征收人对**登记工作不予配合的，房屋征收部门按照房屋权属登记档案进行登记。 **登记工作结束后，**结果应当在房屋征收范围内公示，公示期不得少于七日。对**结果有异议的，应当在公示期内向房屋征收部门提出书面核实申请，房屋征收部门应当在受理申请后十五日内予以核实并告知申请人。 征收范围内的房屋设定有抵押权的，房屋征收部门应当告知抵押权人。 第十三条房屋征收范围确定后，市、县级人民*应当**城乡规划、住房城乡建设、国土资源等相关部门**对房屋征收范围内未经登记的建筑进行**、认定和处理。对认定为合法建筑和未超过批准期限的临时建筑的，应当给予补偿;对认定为违法建筑和超过批准期限的临时建筑的，不予补偿。 市、县级人民*应当将未经登记的建筑认定和处理结果在房屋征收范围内公示，公示期不得少于七日。 当事人对认定和处理结果有异议的，应当在公示期内提出，做出认定和处理的部门应当进行核实并作出处理决定。 第十四条征收已经登记的房屋，其性质、用途和建筑面积以房屋权属证书或者房屋登记簿的记载为准，作为征收补偿的依据;房屋权属证*载的事项，应当与房屋登记簿一致;记载不一致的，除有证据证明房屋登记簿确有错误的，以房屋登记簿为准。 第十五条房屋征收部门在**登记后，应当对征收补偿费用进行测算。 第十六条房屋征收部门拟定征收补偿方案，报市、县级人民*。房屋征收补偿方案应当包括以下内容：(一)房屋征收目的; (二)房屋征收范围和被征收房屋的基本情况; (三)补偿方式和补偿标准; (四)用于产权调换房屋的基本情况和交付时间; (五)停产停业损失补偿标准; (六)征收补偿协议的签订期限; (七)搬迁期限和搬迁过渡方式、过渡期限; (八)补助和奖励标准; (九)其他事项。 市、县级人民*应当******对征收补偿方案进行审核论证，并在房屋征收范围内予以公布，征求公众意见。征求意见期限不得少于三十日。 第十七条对征收补偿方案有意见的，应当持本人身份证明，在征求意见期限内以书面形式提交房屋征收部门。 市、县级人民*应当将征收补偿方案的征求意见情况和根据意见修改后的征收补偿方案及时公布。 半数以上被征收人认为征收补偿方案不符合规定或者不公*的，市、县级人民*应当**被征收人和公众**参加听证会，并根据听证会情况修改方案。 第十八条市、县级人民*作出房屋征收决定前，房屋征收部门应当进行社会稳定风险评估。社会稳定风险评估结论应当作为是否作出房屋征收决定的重要依据。 社会稳定风险评估报告应当对房屋征收的合法性、合理性、可行性以及可能出现的风险进行评估，并根据评估结论制定相应的风险防范、化解、处置措施和应急预案。 第十九条市、县级人民*作出房屋征收决定前，征收补偿费用应当足额到位、专户存储、专款专用。采用****调换方式补偿被征收人的，产权调换房屋的价值应当计入征收补偿费总额。 第二十条市、县级人民*应当根据确定的征收补偿方案、社会稳定风险评估报告和征收补偿费用到位情况等作出房屋征收决定。房屋征收决定涉及被征收人数量较多的，应当经市、县级人民*常务会议讨论决定。 房屋征收决定作出后，应当于三日内在*及部门网站等**和房屋征收范围内显著位置予以**。 房屋征收决定**应当载明征收目的、征收范围、征收实施单位、征收补偿方案、签约期限，行政复议和行政诉讼**以及禁止在征收范围内实施的行为等事项。 第二十一条实施旧城区改建的，房屋征收部门应当**被征收人根据补偿方案，签订附生效条件的补偿协议。在签约期限内，签订附生效条件的补偿协议的户数达到规定比例的，由市、县级人民*作出征收决定;未达到规定比例的，终止征收程序。签订附生效条件的补偿协议的户数比例由市、县级人民*确定，但不得低于百分之九十。 第二十二条被征收人对市、县级人民*作出的房屋征收决定不服的，可以**申请行政复议，也可以**提起行政诉讼。 第三章评估 第***条被征收房屋的价值，应当由具有相应资质的房地产价格评估机构评估确定。 第***条房地产价格评估应当按照****的技术标准和评估程序，以基准地价、标定地价和各类房屋的重置价格为基础，参照当地的市场价格进行评估。 房地产价格评估机构及其注册执业人员应当**、客观、公正地开展评估工作，并对出具的评估报告承担法律责任。 第二十五条省人民*房地产行政主管部门应当建立全省**公开的房地产评估管理信息*台，建立房地产价格评估机构诚信记录和信用体系。 第二十六条房地产价格评估机构由被征收人协商选定。房屋征收决定**后十五日内仍不能协商选定的，由房屋征收部门**被征收人投票决定或者通过摇号、抽签等随机选定方式确定。 投票确定房地产价格评估机构的，应当有三分之二以上的被征收人参加，并获得参加投票的被征收人的半数以上**。投票不能确定的，可以采取摇号、抽签等随机选定方式确定。投票确定或者随机确定房地产价格评估机构应当由公证机构现场公证。 第二十七条房地产价格评估机构选定或者确定后，由房屋征收部门作为委托人，向房地产价格评估机构出具房屋征收评估委托书，并与其签订房屋征收评估委托合同。 第二十八条房地产价格评估机构应当安排注册房地产估价师对被征收房屋进行实地查勘，被征收人应当提供或者协助收集被征收房屋价值评估所必需的情况和资料。 由于被征收人的原因不能现场核验被征收房屋内部状况的，经房屋征收部门、注册房地产估价师和无利害关系的第三方见证，可以参照同类建筑中与被征收房屋位置相邻、户型结构相似、面积大小相近的房屋现场查勘情况，作为被征收房屋实物状况的参照依据，并在评估报告中说明。 因房屋征收评估、复核评估、鉴定工作需要查询被征收房屋和用于产权调换房屋权属以及相关房地产交易信息的，房地产管理部门及其他相关部门应当提供便利。 第二十九条房地产价格评估机构应当按照房屋征收评估委托书或者委托合同的约定，向房屋征收部门提供分户的初步评估结果。房屋征收部门应当将分户的初步评估结果在征收范围内向被征收人公示，公示期不得少于七日。 负责房屋征收评估项目的注册房地产估价师应当在公示期间进行现场说明解释。对被征收人反映的确属错估和遗漏的部分，注册房地产估价师应当现场予以记录，并报房地产价格评估机构进行修改、补充、完善。 第三十条房地产价格评估机构应当以征收决定**之日为价值日期(评估时点)，出具被征收房屋的整体评估报告和分户评估报告。 被征收人或者房屋征收部门对评估结果有异议的，应当向房地产价格评估机构申请复核评估。复核后，改变原评估结果的，应当重新出具评估报告;评估结果没有改变的，应当书面告知复核评估申请人。 第三十一条对复核结果有异议的，由省或者市(州)人民*房地产行政主管部门**成立的房屋价格评估专家委员会进行鉴定。经评估专家委员会鉴定，评估报告不存在技术问题的，应当维持评估报告;评估报告存在技术问题的，出具评估报告的房地产价格评估机构应当修正错误，重新出具评估报告。 第四章补偿 第三十二条在国有土地上征收房屋由作出房屋征收决定的市、县级人民*对被征收人给予补偿，补偿的范围包括： (一)被征收房屋价值的补偿; (二)因征收房屋造成的通信、水电气、空调移机、装饰装修及相关设施设备损失等的补偿; (三)因征收房屋造成的搬迁、临时安置的补偿; (四)因征收房屋造成的停产停业损失的补偿。 被征收房屋室内装饰装修价值补偿，由房屋征收部门与被征收人协商确定;协商不成的，可以委托已经选定或者确定的房地产价格评估机构通过评估确定。 市、县级人民*可以根据实际情况制定奖励办法，对被征收人给予适当补助和奖励。 第三十三条被征收人可以选择货币补偿，也可以选择****调换。有条件的市、县级人民*应当安排现房用于产权调换。 被征收人选择****调换的，市、县级人民*应当提供用于产权调换的房屋，并与被征收人计算、结清被征收房屋价值与用于产权调换房屋价值的差价。 因旧城区改建征收个人住宅，被征收人选择在改建地段进行****调换的，市、县级人民*应当提供改建地段或者就近地段的房屋。用于产权调换补偿的住宅房屋建筑面积不得小于被征收房屋建筑面积，调换房屋补偿面积内不再支付费用，超出部分按照前款规定另行结算。 第三十四条选择****调换的，产权调换房屋交付前，被征收人可以选择临时安置补偿，也可以选择临时安置过渡用房。选择临时安置过渡用房的，征收部门不再支付临时安置补偿费或者停产停业补偿费。 选择****调换的，过渡期限不超过被征收人签订补偿协议并交房之日起***个月;用于产权调换房屋为房屋征收范围内新建高层建筑的，过渡期限不超过被征收人签订补偿协议并交房之日起三十六个月。 第***条过渡期限超过约定的，逾期临时安置补偿费、停产停业损失补偿费按下列标准分段计算，及时发放： (一)征收住宅的，对自行安排住处的被征收人，自征收补偿协议约定交房之日起，逾期不足六个月的，逾期时间内临时安置补偿费按规定标准的1.5倍发放;逾期半年以上不足一年的，本逾期时间内按二倍发放;逾期一年以上的，本逾期时间内按三倍发放。对由房屋征收部门提供周转用房过渡的被征收人，从逾期之月起按月付给临时安置补助费;逾期一年以上的，本逾期时间内临时安置补助费按规定标准的二倍发放;在此期间内被征收人有权继续使用安置周转用房。 (二)征收非住宅的，超过过渡期限一年以内的，本逾期时间内停产停业经济损失补助费按规定标准的1.5倍发放;超过过渡期限一年以上的，本逾期时间内停产停业经济损失补助费按规定标准的二倍发放。 第三十六条征收住宅，被征收人、公租房承租人符合城镇住房保障条件的，作出房屋征收决定的市、县级人民*应当依据城镇住房保障相关法律、法规规定和被征收人实际分类实施住房保障。 对征收私有住宅****建筑面积低于五十*方米，经核查他处无住房且符合城镇住房保障条件的被征收人，按不低于五十*方米产权建筑面积的标准户型进行安置，被征收人不再支付五十*方米以内的补差款。 为被征收人提供保障性住房的时序，可以按照签订补偿协议后实际搬迁的先后顺序确定。 第三十七条征收房屋造成停产停业损失的，应当根据房屋被征收前的效益、停产停业期限等因素给予补偿。 第三十八条对因征收房屋造成停产停业损失的补偿，补偿金额由当事人协商选择下列方式之一确定： (一)按被征收房屋评估总价的一定比例计算; (二)按净利润损失计算：具体按照上一年度报税务部门的数值计算，或由双方共同委托中介机构认定; (三)按从业人员工资收入计算：从业人员工资收入根据统计部门公布的本区域上年度城镇职工*均工资收入计算，从业人数按实际从业人员(不含临时人员)计算。无法核定实际从业人数的，可根据房屋面积或劳动部门备案的劳动合同进行认定; (四)按被征收房屋租金收益计算; (五)市、县级人民*制定的其他补偿办法。 协商不成的，可以委托具有相应资质的评估机构通过评估确定。 第三十九条停产停业期限的确定： (一)采用产权调换方式补偿的，从签订征收补偿协议并交付被征收房屋之日起，到安置房屋交付的次月止; (二)采用货币补偿方式补偿的，按照补偿方案确定的期限一次性给予停产停业损失补偿。 第四十条房屋征收部门应当与被征收人依照征收补偿方案就补偿方式、补偿金额和支付期限、用于产权调换房屋的地点和面积、搬迁费、临时安置补助费或者周转用房、停产停业损失、搬迁期限、过渡方式和过渡期限等事项，订立补偿协议。 征收的房屋存在租赁关系的，房屋征收部门与被征收人签订补偿协议，被征收人负责与房屋承租人**房屋租赁关系。 第四十一条实施房屋征收应当先补偿、后搬迁。有下列情形之一的，被征收人应当**履行搬迁义务： (一)实行货币补偿的，补偿款已经足额存储、被征收人可以自主支取的; (二)实行现房产权调换，市、县级人民*已经确定了产权调换房源，被征收人搬迁完毕后可实际办理房屋交付的; (三)实行期房产权调换，市、县级人民*已经确定了产权调换房源，在被征收人搬迁完毕、产权调换房屋竣工验收合格后可按约定交付房屋，且已支付临时安置费或者提供临时周转用房的。 第四十二条房屋征收部门与被征收人在征收补偿方案确定的签约期限内达不成补偿协议的，或者被征收房屋所有权人无法明确的，由房屋征收部门报请作出房屋征收决定的市、县级人民*依照本条例规定，按照征收补偿方案作出补偿决定，并在房屋征收范围内予以**。 补偿决定应当明确下列内容： (一)补偿方式、补偿金额和支付期限; (二)用于产权调换房屋的地址、面积、搬迁费、临时安置费; (三)停产停业损失、搬迁期限、过渡方式、过渡期限; (四)给予被征收人货币补偿或者产权调换选择情况; (五)对被征收人的.补偿金已在银行专户存储的情况; (六)作出补偿决定的依据、理由; (七)被征收人**申请行政复议、提起行政诉讼的**和申请行政复议、提起行政诉讼的事项; (八)其他事项。 第四十三条市、县级人民*作出房屋补偿决定前，应当对房屋征收部门提交的材料进行核查，告知被征收人就拟作出补偿决定事项进行陈述和申辩的**和时限。 市、县级人民*作出房屋补偿决定前，可以**调解会，听取房屋征收部门、征收实施单位和被征收人的意见。 第四十四条被征收人对补偿决定不服的，可以**申请行政复议，也可以**提起行政诉讼。 被征收人在法定期限内不申请行政复议或者不提起行政诉讼，又拒绝在补偿决定确定的搬迁期限内完成搬迁的，由作出征收决定的市、县级人民***申请房屋所在地人民****执行。 **执行申请书应当附具补偿金额和专户存储账号、产权调换房屋和周转用房的地点和面积等材料。 第四十五条任何单位和个人不得采取暴力、威胁、欺骗或者违反规定中断供水、供热、供气、供电和道路通行等方法迫使被征收人搬迁。 第五章**管理 第四十六条省人民*应当加强对下级人民*房屋征收与补偿工作的**。 省人民*住房城乡建设主管部门应当会同发展**、财政、国土资源等部门，加强对房屋征收与补偿工作的**、指导。 上级房屋征收部门对下级房屋征收部门实施的房屋征收与补偿工作进行**、指导。 第四十七条市、县级人民*应当建立有利于预防和解决征收与补偿纠纷的工作机制，运用协商、调解等方法，**、合理、及时处理被征收人反映的诉求。 第四十八条审计机关应当加强对征收补偿费用管理和使用情况的**，并**向社会公布审计结果。 监察机关应当加强对参与房屋征收与补偿工作的*和****或者单位及其工作人员的监察。 第四十九条房屋征收与补偿相关信息应当**向社会公开，接受公众**。未按规定公布的，不得作为征收补偿的依据。 ****应当开展征收与补偿法律法规宣传，对征收补偿行为进行****。 任何单位和个人对损害被征收人合法权益的行为，可**向各级人民*、房屋征收部门和其他****投诉、举报。接到投诉、举报的人民*、房屋征收部门和其他****应当及时核查、处理。 第六章法律责任 第五十条市、县级人民*及其相关行政管理部门、房屋征收实施单位的工作人员在房屋征收与补偿工作中不履行本条例规定的职责，或者****、****、****的，由所在单位或者上级主管部门责令改正，**批评;造成损失的，**承担赔偿责任;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，**给予处分;构成**的，**追究刑事责任。 第五十一条采取暴力、威胁或者违反规定中断供水、供热、供气、供电和道路通行等非法方法迫使被征收人搬迁，造成损失的，**承担赔偿责任;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，尚不构成**的，**给予处分;违反治安管理行为的，**给予治安管理处罚;构成**的，**追究刑事责任。
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低碳生活的意义3篇
低碳生活的意义1 低碳生活主要表此刻哪些方面 一、节约用电。出们或者不需要用电的时候随手关灯，并且关掉电源，拔掉插头，不是必要时尽量少开灯，这是 步，也是提高个人修养的方法，尽量少坐电梯多走楼梯，不仅仅能够锻炼自己的身体，省下大家的电，为环保做贡献，也能够换回自己的健康。 二、节约用气。相比开车来说，骑自行车上下班更是一个好的选取，既不用担心油价上涨，也不用担心坐太久身体不舒服，还能够起到锻炼的作用。如果开车时堵车的队伍太长，能够先熄火等候，静下心来休闲一会，听听歌，并且需要定期检查轮胎的气压，气量过低或者过足都会增加油耗。 三、节约用水。有些人心理作用的认为把水龙头开得更大 才能把蔬菜盘碗洗得更干净，这是不正确的，我们提倡用小水清洗。完美的浴室不必须要有浴缸，已经安了则未必每次都要使用，已经用了，请用积水来冲洗马桶。有些女性在洗澡时可能用掉四五十升水，能够节约的地方很多。 四、环保回收再利用。我们要少用纸巾，多用手帕等能够回收再利用的物品，保护森林，低碳生活。一只塑料袋虽然只需要几毛钱，但时它造成的污染却是**钱的几十倍，尽量少使用一次性牙刷和一次性塑料袋，一次性水杯等，因为制造他们所使用的石油也是一次性的。 低碳生活的意义2 近日的哥本哈根大会就在为全球的环境变化进行讨论，而且也在流行着一句话“这天你低碳生活了吗”。可能还有很多人不太明白什么是所谓的“低碳生活”。我们在那里为你带给几个生活中的低碳生活方式： 低碳，英文为lowcarbon，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)的排放。“低碳生活”作为一种生活方式，先是从**兴起，能够理解为：减低二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。如今，这股风潮逐渐在我国一些大城市兴起，潜移默化地改变着人们的生活。低碳生活**着更健康、更自然、更安全，返璞归真地去进行人与自然的活动。有的人认为从节电节气和回收三个环节来改变生活细节，能尽可能接近低碳生活。 低碳生活方式一：工作要低碳 多用电子邮件、MSN等即时通信工具，少用打印机和传真机。在午餐休息时和下班后关掉电脑及显示器，可将这些电器的二氧化碳排放量减少三分之一。办公室内种植一些净化空气的植物，如吊兰、非洲菊等，主要可吸收甲醛，也能分解复印机、打印机排放出的苯，并能咽下尼古丁。 所以，我们的低碳生活，完全能够从一些生活细节入手。如使用节能灯、节水型水龙头和马桶、人走关灯关电器、少洗几次热水澡等，还有少用一次性筷子、住宾馆时减少床单换洗次数、纸张双面打印、拒绝过度包装、废旧物品再利用等等。 低碳生活方式二：出行要低碳 如果您出行的构成比较远，那就推荐您选取乘坐地铁。不仅仅仅是因为它的行驶速度，且不堵车，更重要的是节省能源。因为乘坐轨道交通可比乘汽车减少1700克的二氧化碳排放量。若是去近处，那就要选取步行或者骑自行车，及健康又环保。如果您有私家车，利用周末去购物，那就要提醒您请有计划购物，尽可能一次购足，而且有车族避免冷车启动、选取适宜挡位、避免低挡跑高速、高速驾驶时不要开窗。购买低价格、低油耗、低污染，同时安全系数不断提高的小排量车。 让我们的生活更低碳更健康。 低碳生活的意义3 低碳生活是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的一种生活方式。 低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节，包括以下一些低碳的良好生活习惯： 1、多用 性的筷子饭盒，尽量避免使用一次性的惨剧。 2、养成随手关掉电器电源的习惯，避免浪费用电。 3、用过的面膜纸也不要扔掉，用它来擦首饰擦家具的表面或者擦皮带，不仅仅仅擦得亮还能留下方膜纸的香气; 4、出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子。 5、出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的.塑料袋，都减少使用。 6、将废旧报纸铺垫在衣橱的更底 层，不仅仅仅能够吸潮，还能吸收衣柜中的异味; 7、每 的淘米水能够用来洗手擦家具，干净卫生，自然滋润。 8、喝过的茶叶渣，把它晒干，做一个茶叶枕头，又舒适，还能帮忙改善睡眠。 低碳生活的意义3篇扩展阅读 低碳生活的意义3篇（扩展1） ——低碳生活的意义（精选4篇） 低碳生活的意义 1 低碳生活是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的一种生活方式。 低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节，包括以下一些低碳的良好生活习惯： 1、多用 性的筷子饭盒，尽量避免使用一次性的惨剧。 2、养成随手关掉电器电源的习惯，避免浪费用电。 3、用过的面膜纸也不要扔掉，用它来擦首饰擦家具的表面或者擦皮带，不仅仅仅擦得亮还能留下方膜纸的香气; 4、出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子。 5、出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用。 6、将废旧报纸铺垫在衣橱的更底 层，不仅仅仅能够吸潮，还能吸收衣柜中的异味; 7、每 的淘米水能够用来洗手擦家具，干净卫生，自然滋润。 8、喝过的茶叶渣，把它晒干，做一个茶叶枕头，又舒适，还能帮忙改善睡眠。 低碳生活的意义 2 近日的哥本哈根大会就在为全球的环境变化进行讨论，而且也在流行着一句话“这天你低碳生活了吗”。可能还有很多人不太明白什么是所谓的“低碳生活”。我们在那里为你带给几个生活中的低碳生活方式： 低碳，英文为lowcarbon，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)的排放。“低碳生活”作为一种生活方式，先是从**兴起，能够理解为：减低二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。如今，这股风潮逐渐在我国一些大城市兴起，潜移默化地改变着人们的生活。低碳生活**着更健康、更自然、更安全，返璞归真地去进行人与自然的活动。有的人认为从节电节气和回收三个环节来改变生活细节，能尽可能接近低碳生活。 低碳生活方式一：工作要低碳 多用电子邮件、MSN等即时通信工具，少用打印机和传真机。在午餐休息时和下班后关掉电脑及显示器，可将这些电器的二氧化碳排放量减少三分之一。办公室内种植一些净化空气的植物，如吊兰、非洲菊等，主要可吸收甲醛，也能分解复印机、打印机排放出的苯，并能咽下尼古丁。 所以，我们的低碳生活，完全能够从一些生活细节入手。如使用节能灯、节水型水龙头和马桶、人走关灯关电器、少洗几次热水澡等，还有少用一次性筷子、住宾馆时减少床单换洗次数、纸张双面打印、拒绝过度包装、废旧物品再利用等等。 低碳生活方式二：出行要低碳 如果您出行的构成比较远，那就推荐您选取乘坐地铁。不仅仅仅是因为它的行驶速度，且不堵车，更重要的是节省能源。因为乘坐轨道交通可比乘汽车减少1700克的二氧化碳排放量。若是去近处，那就要选取步行或者骑自行车，及健康又环保。如果您有私家车，利用周末去购物，那就要提醒您请有计划购物，尽可能一次购足，而且有车族避免冷车启动、选取适宜挡位、避免低挡跑高速、高速驾驶时不要开窗。购买低价格、低油耗、低污染，同时安全系数不断提高的小排量车。 让我们的生活更低碳更健康。 低碳生活的意义 3 低碳生活主要表此刻哪些方面 一、节约用电。出们或者不需要用电的时候随手关灯，并且关掉电源，拔掉插头，不是必要时尽量少开灯，这是 步，也是提高个人修养的方法，尽量少坐电梯多走楼梯，不仅仅能够锻炼自己的身体，省下大家的电，为环保做贡献，也能够换回自己的健康。 二、节约用气。相比开车来说，骑自行车上下班更是一个好的选取，既不用担心油价上涨，也不用担心坐太久身体不舒服，还能够起到锻炼的作用。如果开车时堵车的队伍太长，能够先熄火等候，静下心来休闲一会，听听歌，并且需要定期检查轮胎的气压，气量过低或者过足都会增加油耗。 三、节约用水。有些人心理作用的认为把水龙头开得更大 才能把蔬菜盘碗洗得更干净，这是不正确的，我们提倡用小水清洗。完美的浴室不必须要有浴缸，已经安了则未必每次都要使用，已经用了，请用积水来冲洗马桶。有些女性在洗澡时可能用掉四五十升水，能够节约的地方很多。 四、环保回收再利用。我们要少用纸巾，多用手帕等能够回收再利用的物品，保护森林，低碳生活。一只塑料袋虽然只需要几毛钱，但时它造成的污染却是**钱的几十倍，尽量少使用一次性牙刷和一次性塑料袋，一次性水杯等，因为制造他们所使用的石油也是一次性的。 低碳生活的意义 4 一、低碳生活，节能环保，不仅仅能够减少二氧化碳排放量而且有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，低能量和低消耗低开支的生活方式不仅仅能保护地球环境同时也能保证人类在地球上长期舒适安逸地生活和发展。 二、节能减排不仅仅是当今社会的急需解决的问题，更是关系到人类未来生活的严重问题。提高节能减排的意识，对自己的生活方式和消费习惯进行简单的改变，一齐减少全球温室气体，主要是二氧化碳的排放，意义十分重大。 低碳生活是一种很经济，健康而且幸福的生活方式，它不仅仅不会降低人们的幸福指数，反而会使我们的生活更加幸福，以上就是小编为大家带来的有关低碳生活和低碳生活的意义的相关问题介绍，期望大家透过做一些力所能及的事来共同保护我们秀丽的家园。低碳生活的意义3篇（扩展2） ——低碳生活手抄报资料：低碳生活的意义实用1份 低碳生活手抄报资料：低碳生活的意义 1“低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。我国一直提倡节能减排，提倡可持续发展，坚持科学发展观。而低碳生活的提出，很好地响应了 的号召，作为一种生活的理念，它所产生的影响应该首先从个人的生活开始，毕竟每个人是社会的一个细胞，而正是这千千万万的细胞构成了一个完整的社会。低碳生活能够为个人带来健康的生活方式，毕竟健康一直以来都是人们所关注的主题，没有了健康的身体，其它任何工作都无法正常开展。而低碳生活正迎合了人们对健**活的.要求，为人们能够生活得更加健康，更加时尚，更加幸福注入了一股清流，开阔了人们的视野，原来人是可以这样生活的，既能够使自己的身体很健康，又能够为 的节能减排贡献自身的力量。我们可以深刻感受到低碳生活不仅仅只是 的问题，它是涉及到每一个人的身心健康，涉及到每一个人的幸福生活的问题。对于个人而言，低碳生活是现今时代的一种时尚，它吹响了健康的号角，让人们追求健康不再成为一种 ，而是一种习惯，一种真正符合现代要求的生活。每一个人都接受了低碳生活的理念，那么，人们就会自觉行动起来，真正节约资源，拒绝过渡饮食。倘若低碳生活的理念能够在社会开展**，社会普遍接受了低碳生活的概念，真正用实际行动来体现低碳生活。通过低碳生活，节约能源，减少对不可再生资源的依赖，真正做到资源的循环再用。让低碳生活成为社会所提倡的主流，用实际行动落实节能减排的**，真正做到可持续的发展。我们要学会用长远的眼光看问题，低碳生活对于我们 的长远发展具有深远的影响。低碳生活的流行，势必形成一股潮流，在社会中蔓延**，为 谋发展促发展提供了更好的策略。低碳生活的意义3篇（扩展3） ——低碳生活的重大意义实用一份 低碳生活的重大意义 1低碳生活的重大意义 减碳经济产业体系包括火电减排、新能源汽车、建筑节能、工业节能和循环经济、资源回收、环保设备和节能材料等。 低碳经济是一种正在兴起的经济形态和发展模式,包含低碳产业、低碳技术、低碳城市、低碳生活等一系列新内容。它通过大幅度提高能源利用效率,大规模使用可再生能源与低碳能源,大范围研发温室气体减排技术,建设低碳社会,维护生态平衡。发展低碳经济既是一场涉及生产方式、生活方式、价值观念、 权益和人类命运的全球性**,又是全球经济不得不从高碳能源转向低碳能源的一个必然选择。 一是我国人均能源资源拥有量不高,探明量仅相当于世界人均水平的51%。这种先天不足再加上后天的粗放利用,客观上要求我们发展低碳经济。 二是碳排放总量突出。按照***通用的公式计算,碳排放总量实际上是4个因素的乘积:人口数量、人均gdp、单位gdp的能耗量(能源强度)、单位能耗产生的碳排放(碳强度)。我国人口众多,经济增长快速,能源消耗巨大,碳排放总量不可避免地逐年增大,其中还包含着出口产品的大量"内涵能源"。我们靠高碳路径生产廉价产品出口,却背**碳排放总量大的"黑锅"。在一些发达 将气候变化当作一个**问题之后,我国发展低碳经济意义尤为重大。 三是"锁定效应"的影响。在事物发展过程中,人们对初始路径和规则的.选择具有依赖性,一旦作出选择,就很难改弦易辙,以至在演进过程中进入一种类似于"锁定"的状态,这种现象简称"锁定效应"。工业**以来,各国经济社会发展形成了对化石能源技术的严重依赖,其程度也随各国的能源消费**而异。发达 在后工业化时期,一些重化工等高碳产业和技术不断通过国际投资贸易渠道向发展**家转移。**倘若继续沿用传统技术,发展高碳产业,未来需要承诺温室气体定量减排或限排义务时,就可能被这些高碳产业设施所"锁定"。因此,我国在现代化建设的过程中,需要认清形势,及早筹划,把握好碳预算,避免高碳产业和消费的锁定,努力使整个社会的生产消费系统摆脱对化石能源的过度依赖。 四是生产的边际成本不断提高。碳减排客观上存在着边际成本与减排难度随减排量增加而增加的趋势。1980-1999年的19年间,我国能源强度年均降低了5.22%;而1980-XX年的26年间,能源强度年均降低率为3.9%。两者之差,隐含着边际成本日趋提高的事实。另外,单纯节能减排也有一定的范围所限。因此,必须从全球低碳经济发展大趋势着眼,通过转变经济增长方式和调整产业结构,把宝贵的资金及早有序地投入到未来有竞争力的低碳经济方面。 五是碳排放空间不大。发达 历史上人均千余吨的二氧化碳排放量,**挤压了发展**家当今的排放空间。我们完全有理由根据"共同但有区别的责任"原则,要求发达 履行公约规定的义务,率先减排。XX年,我国的人均用电量为2060度,低于世界平均水平,只有经合** 的1/4左右,不到**的1/6。但一次性能源用量占世界的16%以上,二氧化碳排放总量超过了世界的20%,同世界人均排放量相等。这表明,我国在工业化和城市化进程中,碳排放强度偏高,而能源用量还将继续增长,碳排放空间不会很大,应该积极发展低碳经济。低碳生活的意义3篇（扩展4） ——低碳生活_3篇 低碳生活_1 伴随着喧嚣的烟花，20xx，我们迎来了龙年。龙----象征着我们伟大的**民族。*，素有“礼仪之邦”的美称，是因为**上下五千年的礼仪最精深，做为龙的传人，我们就更因该讲究礼仪了。在这个寒假，我认真读了《文明美德伴我成长》这本书。 《礼仪之邦的文明古国》、《微笑面对每 》、《爸爸妈妈辛苦了》、《保护环境我的责任》等等，15课精彩的内容着实让我深深的**一课。它让我懂得了谦让是更大 的美德；它让我懂得了“忠、诚、礼、廉”的**民族传统美德；它让我懂得要想得到别人的尊重，那就要先宽厚待人，你的朋友就会越来越多，它让我懂得了要孝敬父母、尊师重道；它还让我知道了要保护环境，爱护花草树木------ 书中一个个鲜活的人物故事、一篇篇感人的文章都值得我们去细细的用心体会，更有很多优良的传统美德值得我们去发扬光大，书中第15课《保护环境我的责任》给了我深深地触动，还记得和爸爸妈妈一同观看的**电影《20xx》，影片用天崩地裂、洪水泛滥的画面告诉我们，自然环境和资源长期被人类掠夺性破坏，地球自身的平衡系统濒临崩溃，人类即将面临空前的自然灾害；虽然是一部影片，但我看到在我的周围：汽车排放的尾气、空气污染、洪水、泥石流等自然灾害频繁发生，其实是人类自身行为在蚕食着自己的家园。我们班的假日雏鹰小队的成员们也曾经走上街头向路人宣传低碳环保的知识，这个假期，我决定从我做起、从身边做起、-----就让我们行动起来，加入到生态建设和环境保护的队列，从低碳、环保做起吧！ 假期中，爸爸妈妈在我的倡导下，全家一致通过这个倡议，今年春节，我们要度过一个低碳环保的春节，瞧，我们家发生了翻天覆地的变化：妈**淘米水再也不像以前一样浪费倒掉，而是收集好用来浸泡蔬菜、冲洗厕所；爸爸使用空调的频率**降低了；出门购物，我们都带上环保袋，不再使用塑料袋；外出游玩也是自己带着水杯，不使用一次性的杯子或者碗筷；家里都养成了随手关闭电器电源的习惯；废旧的电池都被收集起来了；特别值得一提的是：今年我的贡献可不小哦！在全家打扫除的时候，很多废弃的物品没有像以前一样扔进垃圾箱而是都被我收集起来，我要让他们“变废为宝”，我用废旧的卡纸、报纸、踺子铁环做了一个漂亮的脸谱、废弃的光盘做成了一辆漂亮的自行车、鞋盒做成了各种相框来装饰我的美丽的照片----，新年里，我们用这些宝物来装扮我们的家，真是太棒了！ “低碳”是一种生活习惯，是一种自然而然地去节约身边各种资源的习惯，只要你愿意主动去约束自己，改善自己的生活习惯，你就可以加入进来，同伴们，让我们行动起来，为保护我们美丽的地球，尽自己小小的一份力量吧！ 低碳生活_2 朋友们，你们知道目前空天然气、水、森林、矿产资源...都在一点一点地消失。这导致了火山爆发、大地震、山体滑坡等。这些自然灾害通过多层次的反馈逐渐放大，并最终影响全球环境，因此我们的星球正面临迫在眉睫的危险。朋友，你能想象几年后的世界吗？地球是荒凉的，没有庄稼、鲜花、树木或空气体。小溪里甜美清澈的水现在变成了难闻的污水。水里的小鱼翻着白眼，挺着肚子，浮在水面上，水面上满是苍蝇。再往上看，原来像宝石一样的天空空现在是灰色的。气氛也被打破了，人们不得不穿厚衣服来保护自己。这些都是谁干的？我想每个人都已经知道了。是的。这是我们人类。"只有人类善待自然，自然才能无限期地回报人类."各位，你们还在等什么？赶快携手保护 的生存环境！"保护环境从静脉滴注开始！"......现在我听到了城市的宣传——低碳生活。我逐渐明白了它的真正含义。我们家也开始实施“低碳生活”。 这只鸟唱了一首优美的歌，把它的喉咙高高地放在树枝上。缕缕阳光透过窗户，照在身上，如此温暖。爸爸伸了个懒腰，懒洋洋地走进浴室洗漱。“哗哗”水与爸爸有着密切的联系。通常情况下，他根本不知道如何存钱，但是今天，他真的用完了水，并且因为害怕水会流出，他把水龙头关得很紧。我躲在门外，高兴地为父亲鼓掌。他不好意思地挠了挠头发，谦虚地说，“这是什么？我只是不想水龙头哭！”然后，我父亲洗完脸后，用清水浇了花草。这真的不容易！ 白天，我打开灯做作业，当我正半专心地做作业时。突然，黑暗和光明出现在我面前。我非常生气，拍着桌子喊道:“哇！不会有停电！”这时，奶奶过来抚摸我的头，亲切地说:“丽丽，虽然我们现在过着幸福的生活，但别忘了省电！白天开灯要花多少电？一个月下来，它消耗了几十千瓦时的电，相当于消耗了几吨煤，还多排放了几吨二氧化碳……”奶奶认真地告诉我“节约用电”的原则，我也明白了“各种能源都有悠久的历史和遵循世界”的原则。做完作业后，我们一家人带着自己的包，准备去购物。爷爷一打开车门，就走过来意味深长地对我们说:“交通产生的二氧化碳占温度空的排放量的30%以上。减少排放量的更好 方法之一是乘公共汽车。公共汽车每年节省53亿升天然气，这意味着可以减少150万吨二氧化碳。既然乘公共汽车能给我们带来这么多好处，我们为什么不去做呢？”话音刚落，我们都像大蒜一样点头，认为爷爷是对的！然后走到车站，等公共汽车。夜幕降临时，小星星爬上树梢，明亮的月光和路灯为夜晚增添了光彩。 爷爷关掉了房子里所有的灯，只留下不透明的影子。然后，躺在阳台上，看着《老人报》，哼着已经流传很久的《柳青》。虽然音调不完美，但它唱出了每个人的低碳生活。 朋友们，低碳生活有益吗？我们应该从身边的琐事中拯救出来，共同建立低碳生活的生活方式，让我们的地球有一个更美好的明天。 低碳生活_3 小时候，爸爸妈妈经常会跟我提起他们儿时的趣事。他们说那时的天很蓝，像大海一样，好像秋雨洗刷过，那时的水很清澈，像翠绿的宝石一般，他们可以尽情的在小溪里游泳。听过之后，我真的很羡慕，因为环境污染的加剧，现在这样的景象就像大熊猫一样珍贵。所以我们开始了我家的“绿色低碳环保”行动。 上小学时，我家就有这样一个**“低碳环保，从我做起”，也有一份计划：随手关灯、重复循环用水、少使用塑料袋等一切与低碳生活有关的行动。起初，我是怀着一个好奇的心态，觉得这样做很有意思，但是三分钟热度，还没坚持几天，就又回到从前：从前我很浪费，出门怕累，经常让爸爸开车送，上超市没买几样东西，却也要一个塑料袋，经常因为自己的粗心出门忘了关灯，一开就是 ，爸爸妈妈总是训我不懂得节约。正巧，那时有一个全球熄灯一小时活动，我知道后，回家问爸爸，全球熄灯一小时，到底能节省多少度电，爸爸给我算了这样一笔账：假设每个家庭的灯都是五十瓦，每家有五盏，如果有一亿五千万人参与，按每家三口人算，那就是五千万家，一共就是四百五十亿瓦电。如果我们每天都节约用电，那么，全国十三亿人，全年能节约的电量将是四百五十亿瓦的多少倍，可以想象吗？我听了以后，不禁大吃一惊，从此我的态度发生了180度的大转变，开始和爸爸妈妈一起为低碳生活做贡献。 为了落实好我们家的低碳行动，爸爸妈妈让我做一个**员，负责**家里环保行动的进行。我这个**员当得尽职尽责，出门前要把每个房间里的灯都检查一遍，检查各个水龙头是否拧紧了，上超市早早就把购物袋准备好，除特殊情况都要求爸爸妈妈骑自行车。并且上网搜索大量的低碳知识以及措施，向爸爸妈妈宣传，你听：“每节约1度电，就能减少1公斤二氧化碳排放，夏季空调调高一度，就可节省10％的能耗；用节能灯替换白炽灯，产生的温室气体将减少4倍。”听到这个知识之后，我们家更是在空调和照明灯上大下工夫。爸爸一大早就出去买节能灯管换上，虽然累得满头大汗，但是心里仍美滋滋的。到了夏天，空调更低 开到24度，以前空调一开就是一夜的现象消失了，替代的是开一会空调，接着开电扇，行了很多电。看着每个季度水电费一点一点在减少，我知道我们的劳动有了回报，心里像被蜜罐浸泡过一样，很甜很甜。 从小学到现在，低碳行动一直在我们家进行着，低碳环保成了我们家的一条守则。我希望，它不仅在我家，也在你家，在他家，在所有人的家，我希望，节能减排不再成为**，而是成为一种行动，也许我们的行动微不足道，但只要我们拥有聚沙成塔的信心，同样也会拥有改变未来的力量，就能汇聚成地球绿色的希望！低碳生活的意义3篇（扩展5） ——低碳生活是什么-低碳生活知识3篇 低碳生活是什么-低碳生活知识1低碳生活(low-carbon life)，顾名思义，低碳生活就是在生活中尽量采用低能耗、低排放的生活方式。就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。当今社会，随着人类生活发展，生活物质条件的提高，随之也对人类周围环境带来了影响与改变。对于普通人来说是一种生活态度，低碳生活既是一种生活方式，同时更是一种可持续发展的环保责任。低碳生活的意义3篇（扩展6） ——全国低碳日图标意义3篇 全国低碳日图标意义1 发布会上， 发展和**委员会应对气候变化司司长苏伟介绍了标识的含义：外轮廓为大写英文字母“C”，是英文碳的缩写;内圈用低碳两个字的汉语拼音 字母“D”和“T”作为设计元素，组成三人手拉手的图案，象征着*、企业和民众携手参与低碳行动;下半部分设计成地球的形状、同时看着又像一艘船，**万众一心、同舟共济，推动低碳发展，保护全球气候;整个标识以绿色为主色调，**着绿色低碳环保，船上三个“低碳”人搭配红黄蓝三原色，象征着原生与变化。 “全国低碳日”标识及**将被广泛应用于“全国低碳日”一系列重大活动现场和相关宣传品中，有利于进一步提高全社会应对气候变化意识，倡导公民低碳生活和大力推进生态文明建设。其中，标识将被长期使用，**将在每年“全国低碳日”活动前夕面向公众征集评选产生。 据悉，2012年9月19日召开的*常务会议决定自2013年起，将每年6月全国节能宣传周的第三天设立为“全国低碳日”，旨在普及气候变化知识，宣传低碳发展理念和**，鼓励公众参与，推动落实**温室气体排放任务。 全国低碳日图标意义2 以低碳发展应对人类面临的严峻挑战 自工业**以来，由于人类活动，特别是开采、燃烧煤炭等化石能源，大气中的二氧化碳气体含量急剧增加，导致以变暖为主要特征的全球气候变化，严重威胁全球经济社会安全、生态安全，乃至人类健康。全球气候变暖不但引发海平面上升、极端天气增加、农业减产、空气污染加重等问题，更对人体健康产生多种不良影响。 **开放以来，我国工农业生产取得长足进展，经济规模迅速扩大，综合国力显著提升，人民生活水平明显改善，但由于能源结构和发展方式粗放等原因，我国生态环境和资源供应面临前所未有的`压力，经济社会发展受到日益强化的资源和环境制约。只有加快低碳发展，才能缓解**资源紧缺和环境污染的严峻局面，实现可持续发展。 但是，由于种种原因，我国城乡居民中节能低碳知识和理念普及远远不够。**外经验表明，节能低碳等环境保护工作离不开全社会的广泛参与，仅有*推动是不够的。设立“全国低碳日”，开展大规模的宣传活动，普及低碳知识和发展理念，动员全社会广泛参与低碳发展，成为我国*面临的紧迫任务。 学者提议设立“全国低碳日” 据 发展和**委员会介绍，2011年， *局接到有关学者关于设立“全国低碳日”或“全国低碳周”的建议函。根据***同志批示精神，**和发展**委经过认真研究，并协调多个部门的意见，以 发展**委的名义向*提出设立“全国低碳日”的建议。 去年9月19日，*常务会议决定设立“全国低碳日”，从今年起，每年6月“全国节能宣传周”的第3天作为“全国低碳日”。 发展**委副**解振华在接受新华社**专访时说，设立“全国低碳日”是*着眼我国低碳发展大局作出的重要决定，体现了 对普及应对气候变化知识、宣传低碳发展理念的**和重视。推进低碳发展，是落实科学发展观、实现可持续发展的必由之路，也是转变经济发展方式的重要内容。 将节能低碳融入百姓衣食住行 在解振华看来，居民衣食住行节能减碳潜力很大。以节能灯为例，11瓦的节能灯替换40瓦的白炽灯，照明效果相当，一只灯一年可少用电34千瓦时，省电费近17元。我国在用的白炽灯约有14亿只，如全换成节能灯，年节电480亿千瓦时。他认为城乡居民应从点滴做起，主动改变自己的衣食住行中传统的生活习惯和消费方式，养成低碳生活习惯。购买节能低碳家电、汽车等产品。 解振华说，为做好一年一度的节能宣传周和 全国低碳日宣传工作，发展**委等14个部门联合下发了《关于2013年全国节能宣传周和全国低碳日活动安排的通知》，**开展了一系列活动，全国各地也**开展了丰富多彩的宣传教育活动。 “通过在低碳日开展丰富多彩的公众宣传教育活动，一方面向社会宣传节能低碳发展的理念和**，向公众普及气候变化知识，另一方面带动公众亲身践行节能低碳生活，将节能低碳要求融入百姓日常生活，营造全社会共同实现节能低碳发展的良好氛围。”他说。低碳生活的意义3篇（扩展7） ——发展低碳经济的原因与意义3篇 发展低碳经济的原因与意义1 所谓低碳经济，是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、**创新、产业转型、新能源开发等多种**，尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。 低碳经济的标识 发展低碳经济的背景 人类社会伴随着生物质能、风能、太阳能、水能、化石能、核能等的开发和利用，逐步从原始社会的农业文明走向现代化的工业文明。然而随着全球人口数量的上升和经济规模的不断增长，化石能源等常规能源的使用造成的环境问题及后果不断地为人们所认识，**来，废气污染、光化学烟雾、水污染和酸雨等的危害，以及大气中二氧化碳浓度升高将带来的全球气候变化，已被确认为人类破坏自然环境、不健康的生产生活方式和常规能源的利用所带来的严重后果。在此背景下，“碳足迹”、“低碳经济”、“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新**应运而生。而能源与经济以至价值观实行大变革的结果，可能将为逐步迈向生态文明走出一条新路，即摒弃20世纪及以前的传统增长模式，直接应用新世纪的创新技术与创新机制，通过低碳经济模式与低碳生活方式，实现社会可持续发展。 发展低碳经济的原因 低碳经济Low—carbon economy的特征是以减少温室气体排放为目标，构筑低能耗、低污染为基础的经济发展体系，包括低碳能源系统、低碳技术和低碳产业体系。 低碳能源系统是指通过发展清洁能源，包括风能、太阳能、核能、地热能和生物质能等替代煤、石油等化石能源以减少二氧化碳排放。低碳技术包括清洁煤技术（IGCC）和二氧化碳捕捉及储存技术（CCS）等等。低碳产业体系包括火电减排、新能源汽车、节能建筑、工业节能与减排、循环经济、资源回收、环保设备、节能材料等等。 低碳经济的起点是统计碳源和碳足迹。二氧化碳有三个重要的来源，其中，最主要的碳源是火电排放，占二氧化碳排放总量的41%；增长最快的则是汽车尾气排放，占比25%，特别是在我国汽车销量开始超越**的情况下，这个问题越来越严重；建筑排放占比27%，随着房屋数量的增加而稳定的增加。 内涵低碳经济：是一种从生产、流通到消费和废物回收这一系列社会活动中实现低碳化发展的.经济模式，具体来讲，低碳经济是指可持续发展理念指导下，通过理念创新、技术创新、**创新、产业结构创新、经营创新、新能源开发利用等多种**，提高能源生产和使用的效率以及增加低碳或非碳燃料的生产和利用的比例、尽可能地减少对于煤炭石油等高碳能源的消耗，同时积极探索碳封存技术的研发和利用途径，从而实现减缓大气中CO？浓度增长的目标，最终达到经济社会发展与生态环境保护双赢局面的一种经济发展模式。 低碳经济的发展意义 发展低碳经济，一方面是积极承担环境保护责任，完成 节能降耗指标的要求；另一方面是调整经济结构，提高能源利用效益，发展新兴工业，建设生态文明。这是摒弃以往先污染后治理、先低端后高端、先粗放后集约的发展模式的现实途径，是实现经济发展与资源环境保护双赢的必然选择。 低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式是人类社会继农业文明、工业文明之后的又一次重大进步。低碳经济实质是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色GDP的问题，核心是能源技术和减排技术创新、产业结构和**创新以及人类生存发展观念的根本性转变。“低碳经济”提出的大背景，是全球气候变暖对人类生存和发展的严峻挑战。 随着全球人口和经济规模的不断增长，能源使用带来的环境问题及其诱因不断地为人们所认识，不止是烟雾、光化学烟雾和酸雨等的危害，大气中二氧化碳（CO？）浓度升高带来的全球气候变化也已被确认为不争的事实。 在此背景下，“碳足迹”、“低碳经济”、“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新**应运而生。而能源与经济以至价值观实行大变革的结果，可能将为逐步迈向生态文明走出一条新路，即：摒弃20世纪的传统增长模式，直接应用新世纪的创新技术与创新机制，通过低碳经济模式与低碳生活方式，实现社会可持续发展。低碳生活的意义3篇（扩展8） ——我们的低碳生活作文 我们的低碳生活作文1 自从过完年回到家后，我的.耳边总是出现“低碳”这两个字。不管**什么，妈妈总说：“要低碳，要低碳。”这两个字不停的在我的耳边绕啊绕。 早晨，我在餐桌前，闻到了一股香喷喷的鸡蛋味，哈哈，今天一定吃鸡蛋，果然妈妈从厨房里端出了一盘鸡蛋，但我总觉得今天的鸡蛋怪怪的，原来，妈妈平时都是用三个大鸡蛋的，今天却只用了二个***，我问妈妈为什么，妈妈说：“要低碳一点嘛，吃两个鸡蛋跟吃三个鸡蛋不是差不多吗？只要吃饱了就行了。” 放学回家后，我吃了一点酸奶，不小心把衣服弄脏了，就拿了一张餐巾纸擦了擦，然后便把餐巾纸顺手放到了桌上，过了一会儿，我又要用餐巾纸了，就伸手去准备再拿一张，妈妈立刻说：“等等，我们应该要低碳一点，要珍惜纸张，拿你刚刚用过的那张纸吧。”而且妈妈把我吃过的酸奶的勺子都保留起来，等到下次再用。 过了几天后，每当我听见“我们应该”就会马上接下去说“要低碳。”低碳生活的意义3篇（扩展9） ——低碳生活从我做起作文450字_低碳生活的作文(五)份 低碳生活从我做起作文450字_低碳生活的作文 1 全球气温转暖，已经是刻不容缓的问题了。为了给地球“退烧”，我们就要过一个低碳生活，减少自己生活中二氧化碳的排放。低碳生活，就是要从自己身边的小事做起，节约资源。我，就开始行动了起来。 早上一起来，我会洗脸，把洗脸水倒在上过的马桶里，节约水资源。而刷牙嘛，我有木糖醇口香糖，不但可以干净地清洁牙齿，而且不用水。 家里有两台电脑，我上一台，姐姐上一台。以前暑假中，我为了玩网络游戏，除了做作业的时间，常常会在电脑前泡上三四个小时。现在，我越来越清楚，知道网络游戏不但影响学习，而且十分浪费电，没有做到低碳生活。所以，我尽可能**自己在原来的时间上减半，其余的时间则用来看书。 春节里，经常要向亲朋好友串门。我家虽然是摩托车，但是，去比较近的地方，还是用徒步的方式去探亲访友。 爸爸的手机电充满了，常常不把插头拔下，十分浪费电。每当我看到这个情况时，我总会把插头拔下，还会提醒爸爸几句。 节约资源，减少二氧化碳的排放，人人有责。其实低碳生活谁都可以做到只要从平时的生活中，做到低能量、低消耗、低开支。我们要从身边的小事做起，节约资源。 低碳生活从我做起作文450字_低碳生活的作文 2 现在，全世界都在提倡绿色环保的生活，我们家也积极响应。 以前，我不明白妈妈为什么把洗菜用过的水不直接倒掉，而是放在一个桶里面。我很奇怪，问妈妈。妈妈说：“洗菜用过的水还很干净，还可以再次利用，把它用来冲厕所，可以省好多水吗？”我点点头，真是个好办法。一个月下来，既节约水又节省钱，两全其美。 以前，奶奶每天做饭不太讲究节约，我说：“奶奶，现在提倡“低碳生活”，如果你焖米饭时，把大米浸泡20分钟后再煮，可缩短时间；做饭时要用中火；烧东西时要擦干锅，不易煮烂的食品要用高压锅，都有助于节省燃气。”奶奶吃惊地说：“是吗？奶奶老了不知道，就照你说的办吧！” 平时，爷爷看电视喜欢把声音调得很大。我说：“爷爷，现在人们都在不断提高低碳意识，声音小、亮度低都可以节电。”爷爷满脸笑容地说：“你不愧是我的好孙子，从小就知道节约，这些我还没想到呢，我一定照办。”我高兴得一蹦三尺高，爷爷也是“低碳一族”了。 春节快到了，我们都要走亲访友，电瓶车、汽车是必不可少的交通工具。今年，我家实行了一次大**。路近的亲戚就走着去。我们一家三口，边走边观赏路上的风景，一路谈笑风生，好不自在。 低碳生活，对于我们普通老百姓来说，是一种态度，而不是能力。我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点滴做起。现在，让我们行动起来，走出房间随手关灯，出门尽量乘坐公交车或步行，去超市自己带布袋，不使用一次性餐具…… 我相信，我们一定会做到的！ 低碳生活从我做起作文450字_低碳生活的作文 3 现在，全世界都在提倡低碳生活，可我却完全不明白到底什么样的'生活方式是低碳生活方式?我经过上网查资料，才明白，原来低碳生活方式就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化。 现在，不论是在学校，还是在家里，都要使用电脑，然而，电脑里就能排出大量的碳，用一小时电脑，就会产生0.013千克的二氧化碳，由此积少成多，这些碳会毁坏臭氧层，使强大的太阳紫外线穿过大气层，对人类造成伤害。 我在家里也用电脑，当我离开电脑大约两小时，我就会关掉电脑，而不是选择待机，因为这样可以减少碳的排放，保护臭氧层。 在暑假里，我从来都不用空调，晚上吃完饭，就和爸爸妈妈一起去江边散步，江边的江风吹在身上，十分舒服。晚上睡觉，只用扇子扇扇风，也不用空调，这样可以减少碳的排放，还可以给自己增添生活乐趣。 从一点一滴的小事做起，选择低碳生活，其实很简单。让我们大家一起去过低碳生活吧，美化我们的城市，美化我们的家园，让地球从新恢复美丽的容貌，让人类过上美好的生活。 低碳生活从我做起作文450字_低碳生活的作文 4 最近，我们家的307“请假休息”，因为它“生病”了，暂时“住院”在4S店里“疗养”。这两天我都和妈妈on foot去上学，回家，这让我想起了早已被大家疏忽，遗忘掉的二字——：低碳。 说起低碳，在大家眼里也无非是多走路，少开车什么什么的，但是我相信在听了我的一番话后，大家一定会更加了解低碳生活对我们人类的重要性。 随着现代科技的突飞猛进和生活节奏的急剧加快，大家都忽视了低碳二字的存在，现在大家一直讲究提高生活的品质那里管它低碳不低碳的啊！就比如那加夜班的人来说，多一个人加班，那么就会多一份快餐被人吃掉，但是，你们知道吗？每当一个人吃掉一份快餐，就会增加0。48kg的碳排放量，在哪高楼大厦工作或是居住在高楼大厦里面的人来说每当他们上下楼时都免不了与电梯“亲密接触”一次，但是他们并不知道电梯的碳排放量也不小哩！一次就0。218kg呢！ 然而就是因为这么多的二氧化碳排放出来，所以说哦我们人类现在所面临的危险非常大。大量温室气体使得全球变暖，气候发生变化，本以为这只是虚幻的谣言，但是如今却已成为了不争的事实。 听了我的诉说，我想你们也明白了我说这句话的意图了吧？没错！我就是想让大家都成为一个爱护环境，不折不扣的“低碳小达人”！让我们一起努力，一起加油，成为低碳达人吧！ 低碳生活从我做起作文450字_低碳生活的作文 5 星期天，是一个阳光灿烂的日子，小鸟在天空中**自在地飞翔，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，令人心旷神怡，使我马上就忘记了学习的劳倦。我做完家庭作业，伸了个懒腰，笑眯眯的对妈妈说：妈妈，我做完作业了，有什么需要帮忙的吗？妈妈笑了笑说：好哇！那你就帮我洗一洗菜吧！’’ 妈妈让我洗的是我更爱 吃的大萝卜。面对着美食的**，我急急忙忙地拿来两个大盘子，先接少半水，把大白菜放进去认真地洗，洗完后，我把脏水倒进另外一个盘子。妈妈见了，疑惑不解的问：一点点水，倒来倒去不嫌麻烦么？我对妈妈说：不是的，书上说我们 很多地方都缺水，而我们应该要节约用水。我们可以用洗过菜的水来浇花，这样不是能节约用水了吗？还可以省水费呢!妈妈带着一点讽刺的语气对我说：是吗？你从哪本书上看来的？ 我飞快地从书架上取下《珍爱生命》这本书，翻到三十七页，给妈妈念道：我国是属于缺水 ，在**的600多个城市中，有400多个城市存在供水不足的问题；具数据表明，水资源短缺成了当今世界面临的重大危机……妈妈，你看，**多缺水啊，我们可不能浪费一点一滴啊！’ 听了我的话后，妈妈不好意思地低下头，红着脸说：你说得对，走，妈妈和你一起浇花去。我们都会心地笑了起来。